Du « philosophe » au « négociateur » – ces rôles parentaux contribuent à l’épanouissement des enfants
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L'économiste de Harvard, Ron Ferguson, explique les différentes approches employées par les parents d'enfants qui réussissent brillamment. En collaboration avec la journaliste Tatsha Robertson, il a identifié huit rôles parentaux qui se sont révélés particulièrement importants.
Jack Graham : Quels sont les rôles parentaux clés durant les premières années de l'enfant ?
Ronald F. Ferguson : J'appelle ce premier rôle celui de « partenaire d'apprentissage précoce ». Il s'agit du parent qui passe beaucoup de temps avec son enfant, à travers des activités que l'enfant perçoit comme des jeux, mais qui, en réalité, l'initient à l'apprentissage. Cela implique souvent la résolution de problèmes : d'une manière ou d'une autre, le parent invite l'enfant à trouver des solutions par lui-même et à en faire l'expérience. Ainsi, lorsqu'ils entrent à l'école, ces enfants savent lire, ils sont habitués à réfléchir et à dialoguer avec les adultes.
Au-delà de cela, durant les cinq premières années, le rôle du « philosophe » commence parfois à se mettre en place : l’enfant pose des questions et le parent apporte des réponses très réfléchies. Il peut s’agir de questions comme : pourquoi les gens meurent-ils ? L’important est de répondre à l’enfant de manière à soutenir sa réflexion.
Un autre rôle parental qui se développe durant les cinq premières années est celui de « négociateur ». Certains de ces enfants, très brillants, ont un fort caractère et ne sont pas toujours faciles à gérer. Le parent doit trouver comment les aider à développer la maîtrise de soi sans étouffer leur esprit d'initiative. Il ne s'agit pas de les rendre craintifs, mais de préserver leur curiosité, leur ouverture sur le monde et leur capacité à expérimenter, tout en sachant s'arrêter à temps.
JG: Vous et Tatsha Robertson venez de publier un livre, «La formule : percer les secrets pour élever des enfants qui réussissent brillamment« De quoi s'agit-il, et comment avez-vous trouvé la « formule » ? »
RF: Nous avons utilisé une approche de « théorie ancrée ». On part d’une question – la nôtre était : « Comment les personnes qui réussissent brillamment ont-elles été élevées ? » – puis on recherche des constantes. Nous ne cherchions pas à tester une hypothèse particulière.
Tatsha m'a appelée en 2014 pour me demander mon avis sur son projet de livre. Elle avait interviewé 60 personnalités ayant connu un grand succès depuis 2005, alors qu'elle était journaliste au Boston Globe. Elle ignorait que j'avais organisé… Comment j'ai été élevé Un projet mené à Harvard, qui avait interrogé 120 étudiants en 2009 et 2010, nous a fourni davantage de matière pour commencer. Comme nous nous posions la même question fondamentale, nous avons décidé de former une équipe d'enquête.
« Le parent doit trouver comment aider l’enfant à développer la maîtrise de soi, sans pour autant étouffer son sens de l’initiative. »
Environ la moitié des deux douzaines de personnalités brillantes dont nous dressons le portrait dans ce livre sont des diplômés de Harvard. Comment j'ai été élevé(e) Les premiers entretiens pour ce projet ont eu lieu alors qu'ils étaient étudiants. Cinq ou six ans plus tard, Tatsha et moi les avons réinterviewés, ainsi que la plupart de leurs parents. En dehors de Harvard, nous avons rencontré des personnes qui nous ont impressionnées lors de conférences, de concerts et grâce à une campagne de démarchage en ligne menée par Tatsha. C'est en ajoutant à ces rencontres celles qu'elle a faites dans le cadre de son travail journalistique, notamment celles du président Obama, que nous avons constitué le groupe de personnes qui ont contribué au livre.
La réalisation et l'analyse conjointes des entretiens nous ont permis de dégager un schéma récurrent. Huit rôles parentaux revenaient sans cesse dans ces récits, et il s'est avéré que presque chaque histoire les incluait tous. Par la suite, nous avons constaté que des études scientifiques permettaient d'expliquer l'importance de chaque rôle.
JG: En quoi l'écriture de ce livre a-t-elle influencé votre compréhension du développement de l'enfant à la maison ?
RF: Cela nous a donné d'autres exemples de ce que font les parents très efficaces pour offrir à leurs enfants des avantages intellectuels durant leurs premières années. Ils sont attentifs à leurs enfants, cherchant constamment à les stimuler, sans pour autant les surcharger.
Une mère est une spécialiste des sciences sociales qui étudie métacognition Elle réfléchissait à sa propre réflexion. Quand ses enfants lui posaient une question, elle leur donnait une réponse qui n'était pas tout à fait juste. À trois ans, sa fille lui demanda : « Maman, comment épelle-t-on heureux ? » La mère répondit : « Happy ». La fille demanda : « Tu es sûre ? » et la mère répondit : « Je crois. » Trois mois plus tard, la fille revint et dit : « Maman, heureux, c'est "happy" ».
« En ce qui concerne les parents défavorisés, nous devons veiller à fournir des ressources aux communautés, afin que, lorsque les parents font tout leur possible, d'autres puissent les aider à combler les lacunes que les parents aisés trouvent plus facilement. »
Une famille a vécu dans la rue la plupart du temps, de l'âge de trois à six ans environ. Ils allaient de refuge en refuge, mais ils empruntaient toujours des livres à la bibliothèque. Ils passaient beaucoup de temps à lire, à en discuter et à se promener en bus en ville, observant les bâtiments délabrés et les gens qui traînaient. La mère disait à son enfant : « Quand tu iras à l'école et si tu réussis bien, tu n'auras même plus à voir ça. »
JG: Comment la pauvreté peut-elle donc freiner des parents comme ceux-là ?
RF: La pauvreté affecte façons Ce qui compte, ce sont les gens qui jouent ces rôles, et non leur capacité à les assumer. Pour certains de ces rôles, la famille doit trouver un allié : d’autres personnes pour l’aider. Dans le cas de la famille dont je viens de vous parler, le pasteur s’est révélé être un allié précieux.
Les parents aisés peuvent se payer de l'aide, s'offrir les meilleurs quartiers, engager un professeur de musique de qualité ou inscrire leurs enfants à des activités extrascolaires. Mais pour les parents défavorisés, il est essentiel de veiller à fournir des ressources aux communautés, afin que, même si certains parents font tout leur possible, d'autres puissent les aider à combler les lacunes que les parents aisés trouvent plus facilement.
Lorsque les parents qui figurent dans notre livre – que nous appelons les « Parents modèles » – ont cherché de l’aide, ils l’ont effectivement trouvée. Si vous rencontriez aujourd’hui leurs enfants brillants, devenus adultes, vous n’auriez aucun moyen de savoir lesquels ont connu des difficultés financières durant leur enfance.
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Notes
Ron Ferguson, directeur de la faculté de Initiative de réduction des écarts de réussite à l'Université Harvard, et la journaliste Tatsha Robertson a publié leur livre «La formule : percer les secrets pour élever des enfants qui réussissent brillamment« » en février 2019. Le livre présente des entretiens avec des centaines de personnes ayant réussi et leurs parents, y compris des informations inédites de Harvard « Comment j'ai été élevé" Projet.
Un commentaire
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La bibliothèque (une bonne bibliothèque) est toujours une excellente source d'activités pour les enfants. Les prospectus annonçant les événements communautaires sont généralement affichés sur un tableau d'affichage.