Perché imparare non dovrebbe essere sempre facile
L'apprendimento profondo richiede impegno e può essere frustrante
Intervistato:
Manu Kapur è professore di Scienze dell'apprendimento e Istruzione superiore presso il Politecnico federale di Zurigo (ETH), in Svizzera. Manu spiega che potremmo pensare che l'apprendimento debba essere facile e divertente, ma un apprendimento profondo richiede impegno.
"È frustrante perché, per definizione, ti trovi sempre in una zona in cui le tue attuali conoscenze non sono sufficienti per raggiungere i tuoi obiettivi."
Manu Kapur
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Quando gli educatori errore di progettazione Nella fase iniziale di apprendimento di qualcosa di nuovo, gli studenti imparano meglio dalle istruzioni successive.
Gli studenti devono essere nel 'Area Riccioli d'Oro' – dove l'apprendimento è stimolante ma non troppo difficile – affinché si verifichi un apprendimento profondo.
Alcuni metodi di apprendimento possono sembrare meno efficaci e portare a più errori, ma portano a migliori prestazioni a lungo termine.
Se vuoi imparare uno sport, nessuno mette in discussione il fatto che ci sarà un po' di dolore. Sai, è quasi intuitivo. Sì, sarò stanco, avrò dolore e proverò... Sarò frustrato, sarò emotivo.
Noi lo accettiamo e non ci lamentiamo che sia così. Ma quando si tratta di imparare, abbiamo la sensazione che imparare dovrebbe essere facile. Imparare dovrebbe essere divertente, imparare dovrebbe essere sempre come…
Ma il deep learning è diverso. Anche il deep learning ha le stesse caratteristiche per cui l'apprendimento deve essere impegnativo, intenzionale. È frustrante perché, per definizione, ci si trova sempre in una zona in cui le conoscenze attuali non sono sufficienti per raggiungere l'obiettivo. Questa zona è incerta, e per questo serve un supporto, servono esperti che ti aiutino. Ma è intrinsecamente una zona in cui la frustrazione è inevitabile, le emozioni sono altalenanti e bisogna perseverare nonostante tutto.
Quindi, una certa dose di frustrazione è positiva. Provare emozioni negative, entro certi limiti, è positivo, a patto che ciò avvenga in un ambiente sicuro.
E queste sono le opportunità che creiamo per gli studenti affinché possano sviluppare tale capacità. Quindi, rendere l'apprendimento facile non significa sempre facilitarlo.
Intervistato:
Le note
Manu Kapur è professore di Scienze dell'apprendimento e Istruzione superiore presso l'ETH di Zurigo, in Svizzera. Prima di entrare a far parte dell'ETH di Zurigo, è stato professore di Studi psicologici presso l'Education University di Hong Kong (EduHK). Manu ha anche lavorato come responsabile del gruppo accademico Curriculum, Teaching and Learning (CTL AG) e come responsabile del Learning Sciences Lab (LSL) presso il National Institute of Education (NIE) di Singapore. Il prossimo libro di Manu si intitola Fallimento produttivo.
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La difficoltà o la facilità di un apprendimento dipendono dall'obiettivo e dal contenuto, dal livello di preparazione/disponibilità e dal livello di ansia. L'apprendimento accelerativo (suggestionario di Lozanov) facilita l'apprendimento attraverso la revisione passiva in gruppo, con l'80% dei partecipanti che raggiunge il criterio di padronanza.