Metodi per educare i bambini rifugiati
Un modello di educazione interculturale per bambini rifugiati siriani in Turchia
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La Turchia deve prestare maggiore attenzione all'istruzione offerta ai bambini rifugiati. Tra i siriani a cui è stato concesso lo status di protezione temporanea, oltre 1.3 milioni sono bambini di età inferiore ai 18 anni.
Negli ultimi cinque anni, almeno 150,000 bambini siriani sono nati in Turchia. Gli esperti stimano che la stragrande maggioranza di questi bambini rifugiati non tornerà nel paese d'origine dei genitori, ma crescerà in Turchia. Tuttavia, oltre il 60% non frequenta la scuola e non esiste ancora un piano concreto per integrarli nel sistema scolastico turco.
Sarebbe forse più appropriato definire questa situazione non come una crisi di rifugiati, bensì come una crisi infantile, dato che circa la metà di coloro che sono stati costretti ad abbandonare la propria patria ha meno di 18 anni. Il mio obiettivo è individuare e proporre il modello educativo più adeguato e sostenibile per i bambini rifugiati, al fine di affrontare questo significativo cambiamento demografico e prevenire futuri problemi sociali.
Con l'ultima ondata migratoria, il numero di bambini rifugiati è aumentato drasticamente in Turchia, Giordania e Libano. Sebbene la percentuale di rifugiati siriani rispetto alla popolazione totale sia maggiore in Giordania e Libano, la Turchia ospita il maggior numero di siriani in termini assoluti.
In Turchia, la percentuale di siriani registrati sotto protezione internazionale supera il 3% a livello globale, sebbene tale cifra raggiunga circa il 20% e in alcuni casi persino il 50% nelle aree urbane e in determinate regioni. La questione dell'istruzione per i rifugiati è particolarmente delicata in Turchia, non solo per l'elevato numero di persone coinvolte, ma soprattutto per le condizioni sociali prevalenti. La sfida più cruciale è rappresentata dalle differenze linguistiche.
La lingua è da tempo un problema in Turchia.
Dopo la Prima Guerra Mondiale, la Turchia ha cercato di raggiungere una convivenza armoniosa tra musulmani e altri gruppi religiosi, incoraggiando la formazione di un'identità nazionale, rompendo con il carattere multilingue del periodo ottomano e promuovendo l'uso della lingua turca. Fin dalla fondazione della Repubblica turca negli anni '1920, il turco è stato riconosciuto come unica lingua ufficiale e utilizzato come lingua di insegnamento. Agli studenti possono essere insegnate lingue occidentali o le lingue di gruppi etnici non musulmani, ma fino ai primi anni del nuovo millennio non era consentito insegnare le lingue native ai gruppi etnici musulmani, principalmente curdi, circassi e membri della minoranza laz.
L'accesso all'istruzione formale rappresenta una sfida.
L'accesso all'istruzione formale rappresenta una seria sfida per i bambini siriani in Turchia. È evidente che molti rifugiati preferirebbero lasciare i campi per cercare mezzi di sussistenza più stabili. Infatti, nove siriani su dieci sono ormai migranti urbani in Turchia. L'istruzione, come altri servizi, è più facilmente garantita dallo Stato quando vi è un'alta concentrazione di rifugiati rispetto a quando questi sono sparsi in diverse località. Secondo UNHCR, UNICEF e AFAD, il tasso di scolarizzazione si aggira intorno all'80% nei campi, ma non supera il 30% nelle aree urbane. Durante la mia ricerca sul campo, ho visitato due grandi campi profughi in Turchia: uno a Öncüpınar, Kilis, situato a pochi metri dal confine siriano, e uno a Nizip, Gaziantep, vicino a tre città di confine.
“È fondamentale adottare un modello educativo inclusivo che risponda alle esigenze di studenti con diverse necessità formative.”
I campi offrono numerose opportunità educative, dalla scuola materna alle superiori, oltre a classi separate per studenti con disabilità e lezioni tenute da insegnanti siriani. Gli studenti seguono un programma scolastico siriano. Nei campi sono disponibili corsi di lingua turca, ma l'apprendimento del turco non sembra essere una priorità o una necessità, poiché molte famiglie non sanno se rimarranno in Turchia o si trasferiranno in un altro paese. Nelle aree urbane, i bambini sono più motivati ad imparare il turco per poter accedere all'istruzione formale. Tuttavia, i bambini rifugiati nelle aree urbane hanno maggiori difficoltà ad accedere all'istruzione rispetto ai loro coetanei nei campi.
La necessità di prevenire la comparsa di una “generazione perduta”
Crescono gli appelli ad agire per prevenire la formazione di una "generazione perduta" di siriani. Secondo ORSAM e TESEV, organizzazioni turche e internazionali, sia governative che non governative, hanno intrapreso iniziative per fornire un'istruzione informale come sostituto temporaneo dell'istruzione formale. Sebbene si stiano compiendo sforzi per iscrivere i bambini siriani al sistema scolastico turco, si stima che solo 75,000 studenti siano effettivamente iscritti nelle scuole turche, mentre 245,000 frequentano centri temporanei allestiti dal Ministero dell'Istruzione. Sono necessari ulteriori sforzi per facilitare e sostenere l'integrazione dei bambini siriani nelle scuole turche.
“Solo 75,000 studenti sono effettivamente iscritti nelle scuole turche, mentre 245,000 ricevono istruzione presso centri temporanei allestiti dal Ministero dell'Istruzione.”
A livello globale, l'istruzione dei rifugiati non ha avuto una storia positiva a causa dell'accesso limitato e della bassa qualità. I responsabili politici hanno dato priorità all'aumento dell'accesso all'istruzione piuttosto che al miglioramento della qualità. Sul campo, ho riscontrato che gli ostacoli all'accesso includono la mancanza di spazio, i problemi di trasporto, il lavoro minorile e i matrimoni precoci. Le principali barriere, tuttavia, sono legate alla lingua e ai programmi di studio nei paesi ospitanti non di lingua araba. In Turchia, inoltre, si aggiunge la scarsa attenzione alla diversità e al pluralismo nella storia del sistema educativo turco. Queste problematiche rappresentano una sfida cruciale quando si cerca di fornire un'istruzione di alta qualità sia ai rifugiati che ai bambini del paese ospitante.
La necessità del bilinguismo
Il problema della convivenza etnica in ambito scolastico non risiede nelle differenze linguistiche, bensì nella mancanza di competenze bilingue. Credo che incoraggiare il multiculturalismo possa migliorare la qualità dell'istruzione. La soluzione migliore, a mio avviso, è adottare un modello interculturale che promuova l'empatia e la collaborazione, anziché separare i bambini rifugiati dai loro coetanei non rifugiati. Questo modello risponde al bisogno di interazione e di opportunità di apprendimento dei bambini, contribuendo a stabilizzare le loro vite precarie. Utilizzo il termine "educazione inclusiva" in questo contesto perché si riferisce al diritto di ogni bambino a partecipare ed essere incluso.
Il riconoscimento e l'accettazione delle differenze sono fondamentali per una cultura che si prefigge l'obiettivo di vivere insieme in armonia. Per promuovere una tale cultura, è cruciale adottare un modello educativo inclusivo che risponda alle diverse esigenze formative degli studenti.
L'integrazione dei bambini rifugiati nel sistema scolastico presenta sfide particolari a causa di fattori quali il disturbo da stress post-traumatico, la discriminazione e la xenofobia presenti nelle loro vite e nei loro contesti sociali. È fondamentale facilitare l'accettazione di questi bambini nel sistema scolastico esistente e aiutarli ad adattarsi.
Secondo il principio di inclusione sociale, tutti i bambini, indipendentemente dal loro contesto di provenienza, hanno diritto a un'istruzione di alta qualità. Ciò, naturalmente, richiede che gli studenti acquisiscano competenza nella lingua turca. Se questo sforzo avrà successo, tuttavia, offrirà l'opportunità di modificare il sistema educativo turco nell'interesse di un apprendimento centrato sullo studente e di un'educazione interculturale, al fine di promuovere la diversità culturale.
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Un materiale meraviglioso per l'informazione pubblica. Come educatrice con sede in Ghana, impegnata nella promozione dell'insegnamento multilingue in Africa, ho avuto modo di aggiornarmi su molte novità.