Anche i bambini molto piccoli hanno bisogno di alfabetizzazione mediatica per imparare dalla tecnologia
Come la lettura, saper usare e navigare efficacemente nei media è un'abilità che i bambini devono imparare.
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Con la tecnologia che gioca un ruolo sempre più importante in classe e i bambini che utilizzano computer, tablet e app per imparare, è fondamentale che sappiano usare questi diversi tipi di media. Come la lettura, saper usare e navigare efficacemente tra i media è un'abilità che i bambini devono acquisire. L'alfabetizzazione mediatica, ovvero la capacità di utilizzare diversi tipi di media e comprenderne il messaggio, si sviluppa per fasi e, per i bambini tra i tre e i cinque anni, si tratta di acquisire "competenze rudimentali".
"L'abilità elementare più importante per i bambini è capire cosa rappresentano i simboli", afferma Anna Katharina Diergarten, un ricercatore del Dipartimento di Psicologia dell'Università di Würzburg, in Germania. Ad esempio, capire che l'immagine di una ciotola di popcorn è solo un'immagine, non una ciotola reale da cui si può mangiare o che si può rovesciare. I ragazzi più grandi iniziano quindi ad apprendere capacità di valutazione critica, come ad esempio che uno spot pubblicitario è una pubblicità volta a venderti qualcosa, non un cortometraggio che presenta fatti inconfutabili.
In una nuova studioDiergarten e i suoi colleghi hanno testato 150 bambini di età compresa tra i quattro e i sei anni per comprendere come le competenze mediatiche di base influenzino la loro capacità di apprendere da diversi media. Poiché i bambini di questa età si stanno impegnando per acquisire competenze di base, ovvero comprendere il significato di segni e simboli, la loro alfabetizzazione mediatica è stata valutata inizialmente tramite un test online che misurava principalmente le loro abilità informatiche. È stato somministrato anche un test di intelligenza.
In seguito, i bambini hanno partecipato a due attività. Nella prima, hanno guardato un estratto di un popolare programma televisivo tedesco che descriveva come si produce lo zucchero dalle barbabietole e poi hanno risposto a domande su ciò che avevano visto.
Nella seconda attività, i bambini hanno esplorato un ambiente ipermediale: un programma informatico organizzato come Wikipedia che permetteva loro di approfondire argomenti con un livello di dettaglio progressivamente maggiore. Inizialmente, sceglievano se volevano imparare qualcosa su persone, animali, piante o edifici. Se sceglievano gli animali, ad esempio, potevano cliccare su un orso, una balena, un pinguino o un canguro. Venivano fornite alcune informazioni su ciascun animale e i bambini potevano cliccare su uno specifico animale per saperne di più. Le informazioni venivano fornite tramite un file audio preregistrato. Dopo aver esplorato il programma, ai bambini è stato somministrato un questionario su ciò che avevano appreso.
Quanto è importante l'alfabetizzazione mediatica?
I ricercatori hanno scoperto che il punteggio ottenuto dai bambini nei questionari post-attività dipendeva in gran parte dall'età. Anche l'intelligenza ha giocato un ruolo. Tuttavia, l'alfabetizzazione mediatica ha contribuito in modo significativo all'apprendimento dei bambini dal film e dal programma informatico, ancor più dell'intelligenza. Per quanto riguarda il film, l'alfabetizzazione mediatica non solo era correlata alla comprensione del materiale esplicitamente presentato, come ad esempio il colore di una barbabietola da zucchero, ma anche alla capacità del bambino di trarre inferenze sull'argomento al di là di quanto trattato nel film, ad esempio, capire perché la pentola in cui si cuociono le barbabietole presenta delle fessure laterali.
"È importante che i bambini usino la televisione, i computer e altri dispositivi multimediali non solo da soli, ma anche in presenza di un adulto."
Questo fenomeno non si è verificato nell'ambiente ipermediale, probabilmente perché i bambini possedevano già una solida conoscenza pregressa delle informazioni fornite dal programma informatico e sarebbero stati in grado di trarre conclusioni indipendentemente dal loro livello di alfabetizzazione mediatica.
Dimostrare quanto sia importante l'alfabetizzazione mediatica per l'apprendimento fin dalla tenera età ci fornisce informazioni su come dovremmo insegnare ai bambini a usare i media. "È importante che i bambini usino la televisione, i computer e altri media non solo da soli, ma anche in presenza di un adulto", afferma Diergarten. questi risultatiDiergarten sta iniziando a sperimentare un programma di insegnamento dell'alfabetizzazione mediatica per bambini in età prescolare e dell'asilo.
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