La scienza dell'apprendimento può migliorare l'istruzione globale?
Un'istruzione equa, inclusiva e di qualità richiede l'applicazione delle più recenti scoperte scientifiche alle politiche e alle pratiche didattiche.
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C'è una crisi globale dell'apprendimento, che è stata solo esacerbata da COVID-19Molti bambini non possiedono competenze di base in lettura, calcolo e abilità socio-emotive, ovvero le competenze fondamentali su cui si basa l'apprendimento successivo. Nel 2015, l'obiettivo di sviluppo sostenibile 4 (SDG4) è stato adottato da tutti i membri dell'Unione europea. Nazioni unite come impegno a "garantire un'istruzione di qualità inclusiva ed equa e a promuovere opportunità di apprendimento permanente per tutti".
“Molti bambini non possiedono le competenze di base in lettura, scrittura, calcolo e sviluppo socio-emotivo, ovvero le competenze fondamentali su cui si basa l'apprendimento successivo.”
Ma Sonia Guerriero, specialista senior in materia di istruzione presso l'UNESCO, mi dice: "Sappiamo già che non raggiungeremo gli obiettivi di sviluppo sostenibile prima del 2030". Nonostante le migliori intenzioni della comunità internazionale dell'istruzione, gli approcci attuali non funzionano, "e non possiamo continuare a fare le stesse cose", afferma Guerriero. Crede che sia un imperativo morale provare qualcosa di diverso per creare un vero cambiamento per i bambini.
Un nuovo approccio per migliorare l'istruzione
Una soluzione potrebbe essere lo sforzo di tradurre la scienza di come i bambini imparano in pratiche efficaci, come sta promuovendo l'Alleanza globale dell'UNESCO sulla scienza dell'apprendimento per l'istruzione. Ciò non significa semplicemente sensibilizzare e formare gli insegnanti, sebbene questi siano componenti importanti. L'UNESCO chiede un cambiamento a un livello più alto, all'interno dei ministeri dell'istruzione, per allineare l'erogazione del curriculum, la pedagogia e la valutazione degli studenti con le più recenti scoperte scientifiche. L'Alleanza globale, formato in 2024Riunisce scienziati, educatori, responsabili politici, sviluppatori di tecnologie educative e partner per lo sviluppo provenienti da tutto il mondo per garantire che la scienza non rimanga confinata in una rivista accademica, ma venga messa in pratica. Questa è la prima volta che l'UNESCO interviene a livello globale per creare un ponte tra scienza e istruzione.
“Questo problema non può essere risolto da un singolo gruppo di persone, da un singolo Paese o persino da più Paesi”, afferma Guerriero. “È una questione globale che dobbiamo affrontare insieme”. Esistono già sacche di innovazione e Guerriero auspica che scienziati e responsabili politici collaborino maggiormente in futuro, nell'ambito di uno sforzo congiunto per cambiare le infrastrutture, piuttosto che in modo estemporaneo. Sebbene i ricercatori studino da tempo la scienza dell'apprendimento, la sfida consiste nel tradurre tale scienza in applicazioni per le politiche e le pratiche educative. Guerriero spiega: “Il lavoro di traslazione non è facile, ed è per questo che dobbiamo riunire tutte le parti interessate affinché lavorino insieme, abbattano le barriere e risolvano questo problema complesso”.
L'Alleanza Globale si è riunita nel 2024 per stringere solide relazioni e pianificare come utilizzare le prove. I membri si incontreranno di nuovo nel Dicembre 2025, con particolare attenzione alle tecnologie digitali per l'apprendimento e alla mediazione della conoscenza per contribuire ad affrontare la sfida della traduzione.
"Applicare la scienza dell'apprendimento all'istruzione a livello globale potrebbe avvicinare il mondo al raggiungimento dell'obiettivo di sviluppo sostenibile n. 4."
Approfondimenti su come il il cervello imparaApprofondire l'impatto degli ambienti scolastici, familiari e sociali, ad esempio, potrebbe aiutare i responsabili politici a migliorare i risultati dei bambini. Ma Guerriero si preoccupa di quanto tempo ci vorrà, soprattutto considerando le continue crisi climatiche e politiche che rallentano i progressi. Ha tuttavia notato un crescente interesse tra i membri dell'Alleanza Globale, i quali affermano che questo focus a livello globale era necessario. Applicare la scienza dell'apprendimento all'istruzione a livello globale potrebbe avvicinare il mondo al raggiungimento dell'Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 4: fornire a tutti i bambini le competenze di base in lettura, scrittura, calcolo e socio-emotive di cui hanno bisogno per prosperare.
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