PODCAST OSPITE: EdTechnic Series 4 Episodio 1
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In questa stagione la finanziatrice di EdTech Libby Hills e il ricercatore di IA Owen Henkel continuano a parlare con ricercatori, professionisti ed educatori di spicco su serie di podcast EdTechnic Si parlerà delle frontiere dell'intelligenza artificiale nell'istruzione. I relatori scomporranno concetti complessi di IA in nozioni non tecniche per comprendere meglio i risultati della ricerca e aiutare gli educatori a distinguere le informazioni utili dall'eccessivo clamore mediatico sull'IA.
In questo episodio di EdTechnical , Libby e Owen parlano con Kristyn Sommer, psicologa dello sviluppo e ricercatrice nel campo dell'interazione tra bambini e robot.
Insieme, esplorano come i bambini piccoli imparano per imitazione, perché la presenza fisica è importante per l'apprendimento e cosa rivela il cosiddetto deficit robotico in merito al coinvolgimento, alla sicurezza psicologica e ai risultati dell'apprendimento. Kristyn spiega in quali ambiti i robot possono supportare l'apprendimento, dove invece presentano delle lacune e perché molte ipotesi sui robot-insegnanti sono ben lontane dalle evidenze scientifiche.
Discutono inoltre degli aspetti pratici e dell'etica della robotica educativa, e del perché è più probabile che i robot supportino gli insegnanti piuttosto che sostituirli a breve termine.
Link e Collegamenti
Un robot può insegnarmelo? La capacità dei bambini di imitare i robot
I bambini in età prescolare imitano eccessivamente i robot, ma lo fanno meno di quanto imitino eccessivamente gli esseri umani.
Quando è giusto che un robot sbagli? In un compito di fiducia selettiva, i bambini si fidano più di un robot che di un essere umano.
Bio
Kristyn Sommer è una psicologa dello sviluppo e ricercatrice sull'interazione bambino-robot, il cui lavoro esplora come i bambini piccoli imparano dai e con i robot sociali. È ricercatrice post-dottorato presso la School of Applied Psychology della Griffith University, dove studia come il coinvolgimento sociale, emotivo e comportamentale dei bambini con gli insegnanti robotici influenzi l'apprendimento e lo sviluppo. La sua ricerca esamina anche le differenze individuali nel modo in cui i bambini si relazionano e si fidano dei robot, e come queste intuizioni potrebbero informare usi più efficaci e basati sull'evidenza della tecnologia educativa. È anche una Jacobs Foundation Ricercatore specializzato in studi di base sull'apprendimento dei bambini con l'ausilio di robot.
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