De quel soutien les jeunes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du développement ont-ils besoin ?
La famille est ce qui compte le plus pour le bien-être émotionnel.
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Ce qui aide les enfants à prospérer émotionnellementPour les enfants neurotypiques, les amitiés et les relations de soutien à la maison travailler ensemble promouvoir le bien-être psychologique. Mais comment ces facteurs influencent-ils le bien-être émotionnel des enfants et des adolescents présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du développement ? Les chercheurs peinent souvent à inclure ces jeunes dans leurs études, et il existe… peu d'outils de mesure accessibles qui mettent l'accent sur leurs expériences uniques. Par conséquent, les familles et les professionnels se retrouvent souvent sans directives claires et fondées sur des données probantes.
« Nous voulions savoir quels types de soutiens sont les plus importants pour le bien-être de ces jeunes. »
Pour découvrir comment la famille et les amitiés influencent le bien-être émotionnel, nous avons interrogé les parents de 43 jeunes Nous avons interrogé des jeunes âgés de 5 à 21 ans à deux reprises au cours des premiers mois de la pandémie de COVID-19. Environ 42 % d'entre eux étaient atteints de trisomie 21, 33 % de troubles du spectre autistique, 12 % d'une maladie génétique et environ 7 % de paralysie cérébrale. Les parents des autres jeunes ont choisi de ne pas divulguer le diagnostic de leur enfant. Nous souhaitions savoir quels types de soutiens sont les plus importants pour leur bien-être.
La famille passe avant tout pour le bien-être émotionnel.
Aux deux moments de notre étude, l'environnement familial s'est révélé être le facteur prédictif le plus important du bien-être émotionnel. Les enfants qui avaient relations positives avec leurs parents Moins de conflits à la maison étaient associés à un bien-être émotionnel plus élevé, même en tenant compte des amitiés et des relations avec les pairs. En revanche, les relations avec les pairs n'étaient pas un indicateur fiable du bien-être émotionnel, quel que soit le moment de l'étude.
Bien que les amitiés soient souvent considérées essentiel au bien-être émotionnel, en particulier pendant adolescenceNos résultats montrent que cela pourrait ne pas être aussi vrai pour les enfants présentant des déficiences intellectuelles et des troubles du développement.
« Aux deux moments de notre étude, l’environnement familial s’est révélé être le facteur prédictif le plus important du bien-être émotionnel. »
Que signifie le bien-être émotionnel pour les personnes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du développement ?
Bien-être émotionnel Le bien-être émotionnel ne se résume pas à se sentir heureux. Il s'agit de s'intéresser à la vie, d'éprouver des émotions positives, de gérer les émotions difficiles et d'avoir un sentiment général de satisfaction et de contentement. Le bien-être émotionnel est étroitement lié à la qualité de vie, à la santé mentale et au développement à long terme de tous les enfants.
Mais le bien-être émotionnel est particulièrement important pour les jeunes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du développement, car beaucoup en font l'expérience. globaux avec la régulation émotionnelle, la communication et l'interaction sociale. Cela peut rendre les expériences quotidiennes plus stressantes pour les personnes concernées. 1 chez les enfants 6 avec un handicap développemental aux États-Unis.
Pourquoi la famille compte peut-être plus que les amis
Les jeunes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du développement passent souvent plus de temps à la maison que leurs pairs et dépendent fortement de leurs parents pour la gestion de leurs émotions, la communication et le soutien quotidien. Pendant la pandémie, leur dépendance envers les aidants s'est accrue avec la fermeture des écoles, des thérapies et des programmes communautaires.
De plus, nombre de ces jeunes rencontrent des difficultés à nouer et à entretenir des relations avec leurs pairs en raison de problèmes de communication, d'anxiété sociale ou de différences dans leur motivation sociale. Ces difficultés se sont probablement accentuées pendant la pandémie, période durant laquelle les jeunes ont vu leurs amis moins souvent. Pour les jeunes présentant ces handicaps, les amitiés peuvent être différentes ou avoir moins d'importance émotionnelle que pour les jeunes neurotypiques.
Comment les professionnels peuvent soutenir les enfants présentant des troubles intellectuels et du développement
Soutenir les familles est un moyen efficace d'améliorer le bien-être émotionnel des jeunes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du développement. Les services proposés peuvent être les suivants :
- Mettre l'accent sur le renforcement des relations parents-enfants
- Intégrez les activités et les interventions d'apprentissage émotionnel dans les routines familiales quotidiennes.
- Aidez les familles à utiliser les repas et les moments de jeu comme des occasions d'apprentissage pour développer les compétences sociales et émotionnelles.
- Réduisez le fardeau des aidants plutôt que d'ajouter des exigences.
S'appuyer sur les routines et les forces familiales existantes est plus susceptible d'apporter des bienfaits durables que le recours exclusif aux services formels. Ces approches sont souvent plus faciles à mettre en œuvre pour les aidants et pourraient, à terme, permettre d'obtenir des résultats positifs. améliorer la vie des jeunes.
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