L'importance de la narration
Comment la lecture aux enfants réfugiés peut favoriser leur développement et leur rétablissement
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Toutes les organisations humanitaires se concentrent sur les besoins fondamentaux, tels que l'alimentation, la santé, l'hygiène et l'éducation. Pourtant, les personnes touchées par un traumatisme et un déplacement se retrouvent souvent isolées, déprimées et coupées de la société.
Le comportement social – et par conséquent les interactions sociales – est essentiel au développement humain, en particulier durant la petite enfance. Des études ont montré La période allant de la naissance à l'âge de 5 ans est une phase où un nombre extraordinaire de synapses se forment dans le cortex. Certaines de ces connexions neuronales sont responsables du comportement social. Plus ces connexions sont riches et complexes, plus le comportement social d'un individu sera positif. Et ce sont les interactions sociales humaines au sein des communautés et des familles qui permettent le développement de ces connexions.
Lors d'une crise humanitaire, comme une guerre ou une catastrophe naturelle, les interactions sociales se raréfient, voire disparaissent complètement. Chez les enfants, cela signifie que le développement des neurones liés aux zones sociales du cerveau est perturbé. Ils se replient sur eux-mêmes et peuvent même devenir violents.
Pourtant, rares sont les programmes qui s'attachent à favoriser la communication sociale dans un contexte de réfugiés, car elle est considérée comme un luxe et non comme un besoin fondamental. De ce fait, les enfants sont privés d'un élément essentiel de leur développement humain. La question est donc de savoir comment, dans un contexte d'aide humanitaire, favoriser et développer cet élément de manière rentable.
Une solution consiste pour les adultes à lire à voix haute aux enfants. Nous aimons lire (WLR) WLR est un programme qui encourage le goût de la lecture chez les enfants réfugiés en Jordanie. Axé sur la petite enfance, WLR vise à soutenir le développement de l'enfant durant l'une de ses phases les plus importantes. Lire aux jeunes enfants (même in utero) contribue à la formation et au maintien des synapses, renforçant ainsi leur cerveau. Ceci a un effet bénéfique non seulement sur la cognition et les capacités mentales, mais aussi sur les compétences sociales, et favorise probablement l'épanouissement d'une personnalité équilibrée.
« Lire des histoires aux jeunes enfants contribue à la création et au maintien des synapses, ce qui renforce et améliore la santé du cerveau. Cela a un effet bénéfique non seulement sur la cognition et les capacités mentales, mais aussi sur les compétences sociales. »
La lecture à voix haute en groupe favorise également les échanges. De retour dans leurs tentes, les enfants, forts de cette expérience, multiplient les interactions sociales au sein de leurs familles. Les parents peuvent eux aussi participer à ces moments de lecture en observant et en apprenant à lire à voix haute à leurs enfants à la maison.
Le développement des compétences sociales revêt une importance capitale, notamment lors des crises humanitaires. Dans ces conditions difficiles, le développement cérébral des enfants est affecté par les traumatismes et probablement freiné par des interactions insuffisantes avec les personnes qui s'occupent d'eux et par l'absence d'éducation formelle.
Le programme WLR forme des adultes, appelés ambassadeurs WLR, à lire aux enfants dans les lieux publics. Les enfants participant à ce programme peuvent également emporter des livres chez eux. Ils peuvent ainsi demander à leurs parents de leur lire des histoires ou même lire eux-mêmes à leurs frères et sœurs ou à leurs amis. L'objectif principal de WLR est d'ancrer la lecture dans les habitudes familiales, une habitude encouragée par l'enfant lui-même.
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Notes
Créé en 2006 par Rana Dajani, le «Nous aimons lireLe programme WLR (Lire à voix haute pour enfants) utilise un modèle communautaire de proximité pour encourager les enfants à aimer lire. Il s'appuie sur des bénévoles locaux qui organisent régulièrement des séances de lecture à voix haute dans des lieux publics, en utilisant des livres en langue locale, adaptés à l'âge des enfants, attrayants et politiquement neutres. Le programme a permis la création d'une communauté virtuelle grâce à une application mobile qui permet aux apprenants et aux formateurs de partager leurs expériences et leurs connaissances. L'application offre également un moyen de suivre et d'évaluer le programme afin d'en garantir la qualité. WLR est devenu un mouvement social présent dans 33 pays. En Jordanie seulement, le projet a formé 2 000 femmes et ouvert 1 500 bibliothèques, bénéficiant ainsi à plus de 50 000 enfants.