Comment la recherche cognitive peut améliorer l'enseignement des mathématiques

Dror Dotan

Dror explore comment la compréhension des mécanismes cérébraux peut transformer l'enseignement des mathématiques. Il décrit une intervention réussie auprès d'une femme en difficulté avec les tables de multiplication. En regroupant les tables en éléments distincts, il a atténué les problèmes de mémorisation liés aux similitudes entre les éléments. Dror soutient que les différents niveaux de connaissances mathématiques – conceptuel, procédural et pratique – doivent être pris en compte et que les stratégies pédagogiques doivent être adaptées aux besoins individuels. Son approche allie recherche cognitive et techniques pédagogiques concrètes pour optimiser l'apprentissage des mathématiques.

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« N’oubliez pas qu’il existe de nombreuses différences individuelles. Non seulement dans leurs capacités, mais aussi dans les raisons pour lesquelles les enfants rencontrent des difficultés. »

Dror Dotan

Dror Dotan

Dror Dotan (docteur en philosophie) est maître de conférences à l'Université de Tel Aviv, où il enseigne à la Faculté des sciences de l'éducation et à la Faculté des neurosciences. Il dirige le Laboratoire de la pensée mathématique, qui se concentre sur les processus cognitifs sous-jacents aux compétences mathématiques, comme la littératie numérique et l'arithmétique. Les recherches de Dror portent également sur les troubles d'apprentissage liés aux mathématiques, notamment la dyscalculie, et il développe des techniques d'évaluation et des méthodes pédagogiques personnalisées pour répondre aux besoins d'apprentissage diversifiés. Jacobs Foundation Chercheur associé de 2020 à 2022, il a souligné l'importance d'adapter les stratégies pédagogiques aux profils cognitifs individuels, en particulier pour les enfants confrontés à des difficultés d'apprentissage.