Le TDAH en classe

Michel Mc Leod

Michael explique que le TDAH n'est pas seulement un trouble de l'attention, mais aussi un trouble de la performance dû à des difficultés d'autorégulation. La mémoire de travail et les fonctions exécutives sont affectées chez les personnes atteintes de TDAH. Michael suggère aux enseignants d'accompagner les élèves atteints de TDAH en utilisant des supports visuels et en les aidant à développer leurs auto-régulations. Il recommande de structurer le début et la fin des séances en classe, en incluant des discussions ouvertes et des exercices de prédiction pour stimuler la réflexion et la planification des élèves.

Écoutez Michael

« Le TDAH est peut-être le trouble neurodéveloppemental le plus mal compris qui touche les enfants, les adolescents et les adultes aujourd'hui. Il existe tellement d'idées fausses à son sujet, et en fait, le nom TDAH est un très mauvais nom pour le TDAH. »

Michel Mc Leod

Michel Mc Leod

Michael McLeod est orthophoniste et spécialiste des fonctions exécutives. Titulaire d'une maîtrise en sciences du langage et de la parole du Lehman College de New York, il travaille auprès d'enfants et d'adolescents du monde entier depuis 2005. Spécialisé dans les fonctions exécutives et les compétences sociales, il a développé un modèle unique de thérapie du langage interne pour les optimiser. Son expérience diversifiée couvre tous les âges, de la petite enfance à l'âge adulte. Père dévoué, il exerce actuellement à Philadelphie, en Pennsylvanie, où il met son expertise au service des enfants lors des étapes cruciales de leur développement.