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npj Science of Learning Communauté : Résumé n° 3

Publié le: 25 November 2019

Cet article a plus de 5 ans

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Auteur

Gabrielle Ahern

Rédacteur en chef de npj Science of Learning Communauté

Partenaire

npj Science of Learning Communauté

Le npj Science of Learning Communauté est une initiative de Nature Research qui met en relation des chercheurs et un public international intéressé par la compréhension de l'apprentissage. Il s'agit d'un espace en ligne dynamique où sont abordés tous types de sujets liés à l'esprit, au cerveau et à l'éducation.

Le npj Science of Learning Ce numéro présente des recherches axées sur le cerveau, l'esprit et l'éducation. Ce mois-ci, nos auteurs ont démontré l'existence de différences dans le niveau d'anxiété ressenti par les élèves en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). Cependant, des études montrent que les garçons et les filles appréhendent les mathématiques de manière similaire. Par ailleurs, des enseignants expliquent pourquoi l'enseignement et l'apprentissage devraient reposer sur le partage et permettre aux élèves de co-construire leurs connaissances.

Angela Laird, professeure à l'Université internationale de Floride aux États-Unis, a révélé que les performances des garçons et des filles en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) sont similaires. Cependant, les deux sexes ressentent des niveaux d'anxiété différents lorsqu'ils étudient les disciplines STEM en classe. Ses recherches ont exploré l'impact de l'anxiété sur l'apprentissage, en analysant la façon dont les réseaux cérébraux traitent l'anxiété chez les élèves des deux sexes. Angela Laird présente ses conclusions plus en détail dans [référence manquante]. Anxiété liée aux STIM et au cerveau.

Alyssa Kersey, chercheuse postdoctorale à l'Université de Chicago aux États-Unis, a déconstruit le mythe socioculturel selon lequel les garçons seraient plus performants en mathématiques que les filles grâce à sa nouvelle étude. Les résultats ont démontré qu'il n'existe aucune différence de genre dans l'apprentissage et la réflexion mathématique chez les enfants, et que la même région du cerveau est essentielle au développement mathématique chez tous les enfants. Pour en savoir plus sur cette découverte révolutionnaire d'Alyssa Kersey, consultez… Les garçons et les filles utilisent leur cerveau de la même manière pour penser aux mathématiques..

Dans le cadre du programme SLRC Partner Schools en Australie, les enseignants Matt Hardy, Indiana Dellit et Charlotte Wilson ont cherché à comprendre et à corriger les principales faiblesses des salles de classe en analysant les approches pédagogiques actuelles. Afin d'approfondir leur compréhension, ils ont étudié l'impact de la collaboration entre enseignants et élèves en comparant les pratiques pédagogiques modernes et traditionnelles. Pour en savoir plus sur les résultats de leur étude, veuillez consulter… L'apprentissage devrait être une activité sociale.