npj Science of Learning Communauté : Résumé n° 22
Auteur
Partenaire
npj Science of Learning Communauté
npj Science of Learning Communauté Ce numéro spécial présente des recherches axées sur le cerveau, l'esprit et l'éducation. En août, les auteurs de la rubrique « Science de l'apprentissage » du npj ont souligné que les conceptions de l'intelligence face à la réussite scolaire ne sont pas universellement partagées et ont discuté d'une stratégie visant à améliorer la mémorisation des élèves lors de l'apprentissage des langues étrangères.
La perception de l'intelligence et son lien avec la réussite scolaire varient considérablement d'une culture à l'autre. Xin Sun, Shaylene Nancekivell, Priti Shah et Susan Gelman, de l'Université du Michigan (États-Unis), ont étudié comment les données recueillies dans des contextes occidentaux, éduqués, industrialisés, riches et démocratiques (WEIRD) présentent des résultats contradictoires dans les études sur les systèmes éducatifs à travers le monde. Les auteurs ont discuté de leurs conclusions avec Behind the Paper. Comment les croyances liées à l'état d'esprit fonctionnent différemment chez les étudiants chinois et américains .
Apprendre une langue est passionnant, mais comme pour toute nouveauté, il y a toujours des défis à relever. Alors, comment les enseignants motivent-ils leurs élèves à réussir l'apprentissage d'une nouvelle langue ? Adam Bianco, professeur de français, d'italien et de musique au Genazzano FCJ College de Melbourne, en Australie, décrit une stratégie éprouvée et efficace pour aider les élèves à enrichir leur vocabulaire et à gagner en confiance à l'oral. Pour en savoir plus sur cette stratégie, consultez… Oh là là… j'adore le français !.
Auteur
Partenaire
npj Science of Learning Communauté