Comment l'analyse des apprentissages peut-elle aider les étudiants ?
Les données peuvent donner aux apprenants les moyens d'agir et indiquer aux enseignants quels élèves ont besoin de soutien.
Interviewé:
Alyssa Wise est professeure de technologie et d'éducation au Peabody College de l'Université Vanderbilt et directrice de LIVE, l'incubateur d'innovation pédagogique de Vanderbilt. Elle explique que l'analyse des données d'apprentissage peut servir à créer des environnements et des dispositifs de soutien pour aider les étudiants à mieux apprendre.
« Les données peuvent être utilisées pour commencer à offrir différentes opportunités. »
Alyssa Wise
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Lorsque les élèves apprennent, une certaine liberté de décision est nécessaire. leurs propres décisions – l’autonomie – peut les aider à se sentir maîtres de la situation et à apprécier le processus d’apprentissage. Bien conçues, les technologies éducatives peuvent offrir aux apprenants les outils nécessaires. équilibre entre choix et optimisation.
Les tableaux de bord des enseignants peuvent fournir information en temps réel sur les performances des élèves, leur donnant les moyens d'enseigner plus efficacement et fournir des commentaires plus utiles aux étudiants.
L'objectif de l'analyse des apprentissages est de créer un environnement et des dispositifs de soutien adaptés qui aident les élèves à mieux apprendre.
Si l'on observe des photos de nombreuses salles de classe aujourd'hui, on constate que la situation n'est guère différente d'il y a un siècle : un seul professeur, assis devant la classe, s'adresse à une centaine d'élèves en répétant exactement la même chose. L'idée que les données puissent servir à proposer des opportunités et des expériences différentes à chaque élève représente déjà un progrès.
Les enseignants pourraient ainsi aider les élèves à réfléchir et à apporter des changements, ce qui est très puissant car cela donne aux élèves un pouvoir d'action et la possibilité de contrôler leur apprentissage.
On peut aussi envisager un scénario où les enseignants commenceraient à recevoir des analyses plus poussées sur la situation globale de leur classe. Cela leur permettrait de mieux cibler leurs ressources et leur temps limités afin d'aider au mieux les élèves qui en ont le plus besoin.
Interviewé:
Notes
Alyssa Wise est professeur de technologie et d'éducation au Peabody College de l'Université Vanderbilt et directeur de LIVE, l'incubateur d'innovation pédagogique de Vanderbilt.