« Une technologie éducative efficace nécessite une base pédagogique solide. »
Interview par :
Evgeny Milyutin, PDG de Happy Numbers, explique comment les technologies éducatives, dotées de solides bases pédagogiques, permettent aux enseignants de dispenser un enseignement personnalisé.
Aisha Schnellmann : Vous soulignez que les technologies éducatives ont besoin de solides fondements pédagogiques. Pourquoi est-ce important ?
Evgeny Milyutin : Le terme « technologies éducatives » est assez vaste. Plus précisément, je dirais qu’une solide base pédagogique est particulièrement essentielle pour… éducatif technologies éducatives. Au fur et à mesure que nous développions notre plateforme d'enseignement des mathématiques basée sur l'intelligence artificielle, Numéros heureuxL’une de nos premières actions a été de discuter avec les enseignants des difficultés liées à l’enseignement des mathématiques aux jeunes enfants.
Nous avons constaté que la pédagogie figure parmi les plus grands défis pour les enseignants. Les mathématiques étant une discipline hautement conceptuelle, transmettre efficacement leur signification aux enfants exige l'intégration de diverses techniques pédagogiques et de bonnes pratiques. Happy Numbers y contribue, grâce à des recherches approfondies, des échanges avec des enseignants et des tests de nos produits auprès d'enfants.
Le rôle des technologies éducatives étant de soutenir les enseignants, il est important qu'elles soient guidées par la pédagogie et soutenues par la technologie, et non l'inverse.
AS : Créer des outils numériques éducatifs pour les jeunes enfants exige une compréhension approfondie de leurs besoins d’apprentissage et de leurs processus d’apprentissage. Qu’avez-vous découvert ?
EM : Nous avons constaté que les leçons vidéo sont moins efficaces auprès des enfants du primaire qu’auprès des élèves plus âgés et des adultes. Les jeunes enfants se déconcentrent rapidement et tirent donc moins profit de ces formes d’apprentissage passives. En revanche, l’approche pratique fonctionne très bien. Lorsque les jeunes élèves participent activement à la découverte du sens des mathématiques en construisant des modèles et en reliant les idées, ils apprennent davantage. Ils n’oublient jamais ce qu’ils ont construit eux-mêmes.
« Le rôle des technologies éducatives étant de soutenir les enseignants, il est important qu'elles soient guidées par la pédagogie et soutenues par la technologie, et non l'inverse. »
En matière de ludification pour maintenir l'intérêt des enfants pour l'apprentissage, la frontière est ténue entre les jeux bénéfiques et ceux qui ne le sont pas. Par exemple, si les mathématiques sont intégrées à un jeu vidéo comme simple introduction aux concepts mathématiques, mais de manière superficielle, les enfants se concentreront sur le jeu plutôt que sur l'apprentissage des concepts. Ils percevront alors le contenu mathématique comme un simple obstacle à franchir avant de pouvoir reprendre leur partie.
Bien menée, l'apprentissage des mathématiques est déjà ludique en soi. Lorsque les élèves adoptent une approche concrète pour résoudre un problème ou lorsqu'ils construisent un modèle, cela constitue en soi un jeu captivant. Il n'est donc pas nécessaire d'ajouter un élément « branché », comme un jeu vidéo classique, pour susciter l'intérêt et maintenir l'attention des enfants. L'objectif principal devrait être de les impliquer davantage dans la matière que de les faire jouer.
AS : Les technologies éducatives finiront-elles par remplacer les enseignants ?
MS: Il ne s'agit pas d'un problème de remplacement des enseignants et de suppression de leur emploi par la technologie. En réalité, Le métier d'enseignant sera l'un des moins touchés par l'intelligence artificielle et l'automatisation.Au cours des 10 à 15 prochaines années, le nombre de postes d'enseignants aux États-Unis augmentera en raison de la demande croissante d'enseignants qualifiés. La demande de travailleurs titulaires de diplômes universitaires et de niveaux supérieurs devrait également croître sensiblement dans l'économie numérique. Le défi pour les enseignants et les systèmes éducatifs sera de répondre à cette demande. La crainte que la technologie puisse remplacer les enseignants dans l'économie numérique est infondée.
Les enseignants nous disent souvent qu'on leur demande de dispenser un enseignement de même qualité à une classe de 20 à 30 élèves qu'à un seul. Or, des années de recherche ont démontré que… avantages de l'apprentissage personnaliséOn attend de plus en plus des enseignants qu'ils dispensent un enseignement individualisé de grande qualité. C'est là que les technologies éducatives peuvent s'avérer précieuses.
« Si c’est bien fait, les mathématiques sont déjà ludifiées en elles-mêmes. »
Les programmes de technologies éducatives comme Happy Numbers, un assistant pédagogique adaptatif en mathématiques, ouvrent la voie à un apprentissage personnalisé en classe. Au lieu d'utiliser une méthode unique pour tous les élèves, les enseignants avec lesquels nous collaborons aux États-Unis divisent leur classe en petits groupes de cinq enfants, chaque groupe étant pris en charge à tour de rôle. L'enseignant se concentre sur le premier groupe – suffisamment petit pour permettre une interaction quasi individuelle – tandis que les autres groupes travaillent de manière autonome avec Happy Numbers, en attendant leur tour.
De plus, malgré le potentiel considérable des technologies éducatives, il demeure extrêmement difficile pour la technologie de reproduire l'interaction humaine et de créer les relations significatives que les bons enseignants entretiennent avec leurs élèves. L'interaction et l'enseignement humains sont primordiaux et ne peuvent être entièrement remplacés.
Les technologies éducatives ne remplaceront pas les enseignants, mais elles le feront. Encouragez-les dans leurs efforts pour offrir un enseignement personnalisé et de haute qualité afin de préparer leurs élèves aux emplois de demain.
AS : Quelle importance revêt la protection des données dans le secteur des technologies éducatives ?
EM : Je pense que c’est un enjeu très important. Les entreprises technologiques doivent stocker et traiter correctement les données personnelles afin de garantir que les données des étudiants ne soient pas vendues à des fins de marketing.
Les décideurs politiques s'attaquent à ces préoccupations. Aux États-Unis, par exemple, parmi les politiques mises en place figurent les mesures fédérales Règle de protection de la vie privée en ligne des enfants et la Loi sur le droit à l'éducation et la vie privée de la famille aux États-Unis, ainsi qu'en Californie Loi sur la protection des renseignements personnels en ligne des étudiants et la AB1584.
Lors du choix d'un produit numérique éducatif, il est fortement conseillé aux enseignants de consulter la politique de confidentialité de l'entreprise afin de s'assurer de sa conformité à la loi. Le fait que ces produits soient utilisés par des enfants et des mineurs rend d'autant plus important de déterminer comment les entreprises traitent les données personnelles.
« Les technologies éducatives ne remplaceront pas les enseignants, mais elles les soutiendront dans leurs efforts pour offrir un enseignement personnalisé et de haute qualité afin de préparer leurs élèves aux emplois de demain. »
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Notes
Evgeny Milyutin est le cofondateur de Happy Numbers. Après avoir terminé sa scolarité dans sa Sibérie natale, en Russie, il s'est installé à Moscou, où il a obtenu une licence en physique appliquée et en mathématiques appliquées. Il a ensuite obtenu un doctorat de l'École polytechnique fédérale de Lausanne, en Suisse, et a suivi une formation en entrepreneuriat au Babson College, à Babson Park, dans le Massachusetts.
Happy Numbers aide les enseignants du CP au CM5 à proposer un enseignement différencié et à accompagner les élèves dans l'acquisition d'une compréhension plus approfondie des concepts mathématiques. S'appuyant sur une pédagogie éprouvée et des outils technologiques performants, Happy Numbers apprend aux élèves à « penser mathématiquement » : ils explorent le sens des mathématiques, en s'appuyant sur des concepts simples pour établir des liens et développer une compréhension plus fine. Happy Numbers est présent en Suisse et aux États-Unis. En Suisse, Happy Numbers est hébergé par EdTech Collider.
Le collisionneur suisse de technologies éducatives est le premier espace collaboratif suisse dédié aux entrepreneurs ambitieux qui transforment l'éducation et l'apprentissage grâce à la technologie. Il a été cofondé par Jacobs Foundation.
Situé au sein du Parc d'innovation de l'EPFL, à deux pas du Centre pour l'éducation numérique de l'EPFL , l'EdTech Collider propose un espace de coworking moderne à ses membres, des jeunes pousses aux startups établies. Contrairement aux incubateurs ou accélérateurs de startups classiques, l'EdTech Collider offre un accompagnement continu et un accès privilégié à des experts en technologies éducatives, des leaders du secteur et des investisseurs.
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[…] Lire l’article original tel que publié dans Jacobs Foundationblog de pour l'apprentissage et le développement (BOLD) en août 2018. […]