L'attention évolue à l'ère numérique.
Pour que les approches contemporaines de l'apprentissage soient couronnées de succès, elles doivent tirer parti des nouvelles formes d'attention.
Auteur
Quand j'étais étudiant, je lisais un livre par semaine, et souvent plus. Je lisais aussi bien de la fiction que des essais – par intérêt pour un sujet particulier, pour des raisons professionnelles, ou tout simplement pour me divertir. La lecture me passionnait.
Depuis que je lis sur des appareils numériques, mes habitudes de lecture ont changé. Je me surprends régulièrement à interrompre ma lecture pour faire une recherche sur Internet ou répondre à un message.
Les communications numériques ont modifié ma façon d'être attentive. Lorsqu'on interroge les gens sur les effets de la communication numérique, on constate souvent un changement dans leur capacité de concentration. Lors de séminaires de marketing, Les participants apprennent cette statistiqueLa durée d'attention moyenne d'une personne est passée de 12 secondes en l'an 2000 à moins de 8 secondes aujourd'hui, soit moins que celle d'un poisson rouge.
Les données scientifiques suggèrent effectivement que l'attention évolue, mais pas que sa durée diminue. Comme l'explique la psychologue Gemma Briggs : souligne« La durée d'attention moyenne ne veut pas dire grand-chose. Elle dépend beaucoup de la tâche. L'attention que nous portons à une tâche varie en fonction des exigences de cette tâche. »
« La lecture en tant que tâche n’a pas changé. Mais nos attentes vis-à-vis de l’expérience utilisateur ont évolué. »
La lecture en tant que tâche n'a pas changé ; la structure attentionnelle nécessaire à la lecture d'un roman est la même aujourd'hui qu'hier. Mais nos attentes vis-à-vis de l'expérience utilisateur ont évolué. Des études ont montré Ces attentes sont façonnées par notre expérience de produits similaires. Si je suis actif sur les réseaux sociaux, la forme d'un roman ne répondra pas aux attentes que j'ai développées en matière d'interaction, de récompense ou de communication.
C’est probablement pourquoi les startups de « lecture sociale » comme Sobooks et BookShip cherchent à intégrer les fonctionnalités des médias sociaux au processus de lecture.
Comment fonctionne l'attention sur Internet ?
Contrairement à l'ère pré-numérique, lorsque nous sommes sur Internet, nous sommes confrontés simultanément à de multiples stimuli au lieu de nous concentrer sur un seul stimulus principal. Notre attention est constamment sollicitée pour équilibrer différentes activités. Bien que cela soit toujours le cas lorsque plusieurs éléments rivalisent pour capter notre attention, Des études ont montré une augmentation spectaculaire en matière de multitâches, notamment dans un contexte numérique.
Sur Internet, l'attention est cyclique : un contenu devient viral car l'attention est alimentée par des critères sociaux. Autrement dit, je remarque ce que d'autres ont déjà remarqué. Et une attention particulière est portée au contenu identifié par des algorithmes ou mis en ligne par des campagnes de toutes sortes.
Lorsque j'interagis avec du contenu sur les plateformes de médias sociaux, mon attention est guidée par mes propres préférences ainsi que par des forces extérieures. « possibilités » de telles plateformes – ce qu’ils offrent psychologiquement – amène mon attention à se concentrer sur un contenu spécifique sans aucun décision consciente de ma partL'attention sur Internet est étroitement liée au retour d'information ; la réception et la production s'interconnectent fréquemment.
Les plateformes interactives fonctionnent de manière très similaire à les machines à sous, qui captivent l'attention des joueurs compulsifsIls nous laissent croire que nous allons bientôt décrocher le gros lot, que nous gagnerons le respect de nos amis, que nous recevrons des informations pertinentes – et que tout cela nous apportera le bonheur. L’attention est depuis longtemps devenue une sorte de monnaie, comme le suggérait Georg Franck dans un essai de 1998 intitulé « … »L'économie de l'attention« L’attention est une marchandise qui se négocie sur le marché, elle peut donc être mesurée et exploitée. »
Selon le théorie du transfert de l'expérience utilisateurLes caractéristiques de l'attention en ligne se transposent à d'autres tâches d'apprentissage et de travail. Ainsi, lorsque je lis un roman, j'ai l'impression d'y investir mon attention – une attention à la fois sociale et cyclique. De fait, des applications de lecture comme Kindle d'Amazon permettent aux utilisateurs de surligner des passages, de les partager sur Twitter et de voir ce que d'autres ont surligné.
Les programmes d'apprentissage doivent s'adapter au marché de l'attention.
Ces observations sont essentielles pour celles et ceux qui conçoivent des environnements d'apprentissage et offrent un soutien pédagogique. Depuis 15 ans, j'enseigne l'allemand au lycée. Lorsque je lis des livres ou que je discute de films avec mes élèves, cela ne fait que compléter le large éventail de divertissements auxquels ils ont facilement accès. Bien sûr, les élèves ont toujours été distraits par les jeux et autres formes de divertissement. Cependant, les médias numériques sont conçus par des professionnels pour capter un maximum d'attention.
« La valeur de mes programmes de formation sur le marché de l'attention a diminué. »
En résumé, cela signifie que la valeur de mes programmes d'apprentissage sur le marché de l'attention a diminué. Les séries de films, les jeux et les réseaux sociaux exercent une attraction que la lecture du « Faust » de Goethe ne peut égaler.
Il est compréhensible – mais vain – de souhaiter une autre forme d’attention. Une approche plus utile consiste à utiliser des outils numériques pour focaliser l’attention dans les situations d’apprentissage, par exemple avec notes de croquisCe sont des notes visuelles qui permettent aux auditeurs de jouer un rôle créatif tout en recevant des informations, en concentrant leur attention.
La composante sociale de l'attention peut être intégrée dans un contexte réel grâce au numérique. canaux parallèlesLes participants aux conférences utilisent souvent Twitter à cette fin. Lors de séminaires ou dans les salles de classe, les groupes de discussion tirent parti de cette technique : ceux qui ne peuvent ou ne souhaitent pas participer verbalement peuvent jouer un rôle actif grâce à ces canaux, tout en suivant la manière dont les autres vivent la phase d’apprentissage concernée.
« Je me berce d’illusions en pensant que ma vie était moins trépidante autrefois et que j’assimilais les informations plus en profondeur. Mais aujourd’hui encore, il existe des moyens de s’engager dans un apprentissage intensif. »
L'attention se transforme sous l'effet des plateformes numériques, et cette tendance est irréversible. La nostalgie serait une réaction inappropriée ; la cognition humaine s'adapte au monde qui nous entoure. Ma façon de lire d'avant n'est pas meilleure que ma façon de lire d'aujourd'hui.
Je me berce d'illusions en pensant que ma vie était moins trépidante autrefois et que j'assimilais les informations plus en profondeur. Mais aujourd'hui encore, il existe des moyens de s'engager dans un apprentissage intensif. Il est nécessaire de les tester et de les améliorer, car les mécanismes d'attention d'Internet façonnent nos attentes.
Auteur
2 commentaires
Les commentaires sont fermés.
[…] La durée d'attention moyenne d'un individu est passée de 12 secondes en l'an 2000 à moins de 8 secondes aujourd'hui – soit moins que celle d'un poisson rouge. – Philippe Wampfler […]
[…] pour rester informé. À cela s'ajoute un manque de concentration ; au cours de la dernière décennie, la durée d'attention est passée de 12 à 8 secondes. Il est donc clair que nous avons affaire à une nouvelle génération de lecteurs. Malgré cela, le journalisme demeure […]