Tous les enfants peuvent grandement bénéficier du jeu guidé
Grâce à de nouveaux modèles de jeu guidé, nous pourrons concevoir des interventions éducatives plus efficaces et contribuer à réduire les inégalités de réussite scolaire.
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Comment les enfants apprennent-ils le mieux ? Recherche récente Les sciences de l'apprentissage suggèrent que les enfants tirent le plus de bénéfices lorsqu'ils s'engagent dans jeu guidéCette approche allie la liberté du jeu libre à la structure de l'enseignement direct. Dans le jeu guidé, les enfants sont encouragés à explorer des environnements d'apprentissage ludiques et à maîtriser leur propre processus d'apprentissage. Les adultes participent à ces expériences d'apprentissage en les accompagnant, sans les diriger.
Le jeu guidé étant par nature dynamique et interactif, chaque interaction entre adultes et enfants est unique et fluide. « Il faut tenir compte de nombreux facteurs essentiels pour comprendre ce qui favorise l'apprentissage par le jeu guidé. Il faut notamment comprendre le niveau de connaissances de chaque apprenant et la dynamique de l'environnement d'apprentissage au fil du temps », explique le chercheur. Élisabeth Bonawitz.
L'un de ces facteurs essentiels est l'efficacité de l'accompagnement reçu par l'apprenant. Un accompagnement efficace pour un apprenant peut ne pas l'être pour un autre. Pour illustrerDeux enfants ayant des conceptions erronées différentes de ce qui constitue un triangle bénéficieraient d'exemples différents qui les aideraient à corriger leurs idées fausses respectives. Le timing est également important. affecte L’efficacité des conseils prodigués doit être adaptée aux actions antérieures et à l’état mental des apprenants à ce moment précis, notamment à leur niveau de connaissances, à leur attention et à leurs émotions envers leurs partenaires de jeu.
In recherche récemment publiéeBonawitz et ses collègues ont proposé un nouveau cadre pour le jeu guidé qui prend en compte l'influence du contenu et du moment de l'accompagnement reçu par chaque apprenant sur sa réussite. L'élaboration de ce cadre a nécessité l'intégration de la modélisation informatique et de la science des données, indispensables pour appréhender la complexité du jeu guidé.
« Quels sont les environnements et les pratiques optimaux qui facilitent l’apprentissage des enfants dans le cadre du jeu guidé ? »
« Comme le jeu guidé est dynamique, il existe une multitude de façons possibles dont les différents facteurs critiques interagissent et dont l’apprenant appréhende le monde. La science des données, et en particulier les outils d’apprentissage automatique, peuvent analyser ces ensembles de possibilités complexes, dynamiques et vastes pour résoudre ce problème informatique complexe », souligne Bonawitz.
De nouveaux modèles et outils analytiques, spécifiquement conçus pour cette approche d'apprentissage dynamique et interactive, sont nécessaires pour comprendre les autres facteurs essentiels qui déterminent l'impact différent du jeu guidé sur chaque enfant. « Quels sont les environnements et les pratiques optimaux pour faciliter l'apprentissage des enfants dans le cadre du jeu guidé ? Grâce à de nouveaux modèles, nous pourrons identifier les pratiques qui permettront de concrétiser les promesses du jeu guidé », explique Bonawitz.
« Utilisé correctement, le jeu guidé aide les enfants à apprendre des contenus, et en même temps, ils apprennent à apprendre. »
Garantir que tous les enfants atteignent leur plein potentiel d'apprentissage grâce au jeu guidé représente un défi de taille. Cependant, plus tôt nous parviendrons à élaborer des modèles complets et une théorie du jeu guidé, plus tôt nous serons en mesure de concevoir des interventions pédagogiques efficaces pour réduire les inégalités de réussite scolaire. « Bien utilisé, le jeu guidé aide les enfants à acquérir des connaissances, mais aussi à apprendre à apprendre. Il leur donne en somme les outils nécessaires pour réussir leurs apprentissages futurs », conclut Bonawitz.
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[…] Lire l’article original tel que publié dans Jacobs Foundationblog de pour l'apprentissage et le développement (BOLD) en avril 2019. […]