Por qué la relación de un niño con su maestro es tan importante
Estas relaciones son la base para la autorregulación, el aprendizaje y el sentido de pertenencia en los niños pequeños.
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Es el primer día de preescolar y la Sra. Sarah ha preparado una dinámica y entretenida asamblea matutina. La mayoría de los niños de cuatro años participan alegremente cantando la canción de bienvenida, pero Leo se sienta al margen, con expresión ansiosa e insegura. Cuando la Sra. Sarah lo invita a unirse al círculo, se retrae.
La Sra. Sarah es una educadora experimentada que hace todo bien, entonces, ¿qué le falta? Una relación. Aún no se ha construido una conexión personal entre la maestra y el niño. Sin esa base de confianza y seguridad, incluso las mejores estrategias de enseñanza podrían no llegar a todos los niños.
Un refugio seguro y una base protegida.
Relaciones son esenciales para el aprendizaje y el desarrollo. Desde la infancia en adelante, los niños crecen y aprenden a través de las interacciones con las personas que los rodean. Mucho antes de que los niños sean capaces de manejar sus propias emociones y comportamiento, dependen de los adultos para que los ayuden a hacerlo. Cuando los cuidadores responden constantemente a las necesidades de los niños con consuelo, apoyo y comprensión, los niños aprenden que están seguros. Con el tiempo, esta relación se convierte en una Refugio seguroLos niños saben que pueden recurrir a un adulto de confianza cuando se sienten mal. Además, se convierte en una base segura desde la cual se sienten lo suficientemente confiados como para explorar el mundo de forma independiente.
Cuando un niño ingresa al preescolar, el maestro se convierte en una figura adulta importante en su vida. Si bien los maestros no reemplazan a los padres, pueden brindarles una sensación de seguridad durante la jornada escolar, al igual que lo harían ellos. Los maestros crean un segundo hogar, ofreciendo a los niños la seguridad que necesitan para explorar, aprender y participar. Cuando los niños se sienten emocionalmente seguros con su maestro, están más dispuestos a hacer preguntas, perseverar ante las dificultades y asumir los riesgos que el aprendizaje requiere. Es más probable que los niños se involucren con nuevas experiencias y se beneficien de la enseñanza cuando confían en su maestro.
“Los profesores crean un segundo hogar, ofreciendo a los niños la seguridad que necesitan para explorar, aprender y participar.”
Cómo las relaciones apoyan el aprendizaje
Las relaciones se construyen a través de muchas pequeñas interacciones cotidianas, como un saludo afectuoso o una sonrisa compartida, que crean la sensación de confianza que los niños necesitan para prosperar.
A partir de esta relación cálida y de apoyo, los niños pueden interactuar con el mundo que les rodea, lo que les ayuda a... desarrollar la autorregulaciónLos niños que confían en su maestro pueden dedicar su energía a prestar atención, recordar instrucciones, controlar sus impulsos y adaptarse con flexibilidad a los cambios de situación, en lugar de preocuparse por su seguridad o apoyo. Cuando los maestros ayudan a los niños a identificar sus emociones, a calmarse tras la frustración, a esperar su turno o a reflexionar sobre un problema, les brindan corregulación. Con el tiempo, los niños interiorizan estas estrategias y se vuelven cada vez más capaces de gestionar sus propias emociones, atención y comportamiento.
A través de estas relaciones cálidas y receptivas, los niños también aprenden a confiar en los demás, a cooperar con sus compañeros y a gestionar los desacuerdos de forma constructiva.
Por qué las relaciones son importantes para la equidad.
No todos los niños ingresan al aula habiendo tenido las mismas oportunidades para desarrollar las habilidades que necesitan para tener éxito en la escuela. Algunos niños crecen en entornos marcados por el estrés, la inestabilidad, un hogar ajetreado o un acceso limitado a experiencias enriquecedoras, lo que puede dificultar el desarrollo de la autorregulación y funcionamiento ejecutivo Más difícil. Las dificultades con la autorregulación pueden generar un círculo vicioso: el niño puede volverse disruptivo o retraído, y los adultos pueden reaccionar con frustración o castigo. A su vez, el niño se siente aún menos seguro, lo que perjudica aún más el aprendizaje y el comportamiento.
Además, las experiencias de inestabilidad o cuidados inconsistentes pueden influir en la forma en que los niños se relacionan con los nuevos padres. Es posible que les resulte más difícil confiar en los adultos y ver a los maestros como fuentes de consuelo, apoyo y seguridad.
Afortunadamente, las relaciones también pueden crear ciclos positivos. Los maestros sensibles pueden ayudar a los niños a desarrollar un sentido de confianza y seguridad, incluso cuando hayan experimentado relaciones menos favorables en otros ámbitos. Una nueva relación puede ayudar a los niños a desarrollar expectativas positivas sobre cómo pueden ser las relaciones. La calidez, la capacidad de respuesta y la previsibilidad de un maestro ayudar a los niños Participa en el aprendizaje y accede a oportunidades que de otro modo permanecerían fuera de tu alcance.
Al construir una relación segura y de apoyo con cada niño, los maestros pueden limitar hasta qué punto las diferencias en las circunstancias de la vida se convierten en diferencias en las oportunidades.
“Al construir una relación segura y de apoyo con cada niño, los maestros pueden limitar hasta qué punto las diferencias en las circunstancias de la vida se convierten en diferencias de oportunidades.”
Cómo construir relaciones con los niños
La buena noticia es que las relaciones crecen a través de las interacciones cotidianas. Empiece por conocer a los niños como individuos. Salúdelos por su nombre, infórmese sobre sus intereses, pase breves momentos a solas con ellos y muestre una curiosidad genuina por sus vidas. Todo esto comunica el mensaje de que "aquí importas". Para los niños que han experimentado inestabilidad o cuidados impredecibles, estas señales constantes pueden ayudarlos a comenzar a... reconstruir la confianza en adultos y en la escuela como un lugar seguro.
Fomente interacciones positivas a lo largo del día, reconociendo el esfuerzo, destacando las fortalezas, participando en conversaciones o juegos dirigidos por los niños y creando oportunidades para el éxito. Esto permite que los niños perciban a su maestro como alguien que los apoya y está disponible.
Los momentos desafiantes también son importante para las relacionesCuando los niños se alteran, fomente la corregulación reconociendo sus emociones, ayudándoles a expresar sus sentimientos con palabras y guiándolos hacia soluciones. Tras un conflicto, dedique tiempo a reparar la relación. Esto puede ser tan importante como abordar la conducta que lo originó, especialmente para los niños acostumbrados a que las relaciones se rompan sin solución.
Las relaciones favorecen una buena enseñanza.
Unas semanas después de aquella primera reunión matutina, Leo se une a sus compañeros para cantar la canción de bienvenida. La Sra. Sarah se ha convertido en una adulta de confianza. A través de muchas pequeñas interacciones positivas, le ha brindado a Leo la base segura que le permite participar, regular sus emociones, conectar con los demás y participar en el aprendizaje.
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