¿Qué motiva a los estudiantes a aprender?
Los factores que animan a los estudiantes a afrontar un reto académico
Escritores
¿Cuándo se sienten más motivados los estudiantes? ¿Qué hace que un estudiante renuncie a la oportunidad de ir a tomar un helado con amigos para afrontar un reto académico? ¿Por qué algunos estudiantes están más motivados que otros para participar en la escuela? Estas son preguntas con las que muchos padres y maestros se enfrentan, particularmente cuando ven la motivación de un niño para tener éxito en la escuela. disminuyendo a lo largo de los años escolares.
Este declive suele hacerse evidente durante la transición de la escuela primaria a la secundaria, normalmente alrededor de los 11 años. Es entonces cuando la escuela empieza a centrarse más en el rendimiento, ejerciendo más presión sobre los alumnos, y este nuevo entorno no siempre es capaz de satisfacer las necesidades del alumno. La transición a la secundaria también puede afectar relaciones socialesLas amistades se ven afectadas, la influencia de los padres disminuye y las clases son más numerosas, lo que puede tener un efecto adverso en la relación profesor-alumno. Al mismo tiempo, los estudiantes se están volviendo más... interesado en las relaciones sociales.
“Queríamos identificar los factores que están más estrechamente relacionados con la motivación académica.”
Conscientes de que la motivación suele disminuir durante este periodo, quisimos identificar los factores más estrechamente relacionados con la motivación académica, para así poder ayudar a los profesores y cuidadores a motivar a los alumnos para que alcancen su máximo potencial.
En las últimas cuatro décadas, muchos estudios han examinado la motivación de los estudiantes, tanto dentro como fuera del aula, utilizando medidas de autoinforme. una revisión sistemática A partir de esta evidencia, descubrimos que los investigadores ya habían resumido datos de más de 5,000 estudios, realizados con más de 25 millones de estudiantes de entre 4 y 20 años. Dada la enorme cantidad de resúmenes (¡encontramos 125!), puede resultar difícil analizarlos y encontrar respuestas a preguntas específicas. Por lo tanto, nuestro primer paso fue crear un mapa integral de todo este conocimiento. En este proceso, identificamos tres factores que parecen ser cruciales para la motivación académica: oportunidades de aprendizaje, autoconfianza y relaciones positivas.
Tres factores motivadores
Las buenas oportunidades de aprendizaje, como la instrucción de alta calidad en ciencias o lectura, aumentan la motivación. Cuanto más aprenden los estudiantes, más motivados están para seguir aprendiendo. La motivación, a su vez, conduce a un mayor aprendizaje. crear un ciclo de retroalimentación entre el aprendizaje y la motivación.
Una enseñanza de alta calidad requiere una gestión eficaz del aula, que incluya el uso eficiente del tiempo de clase y la clarificación de las normas. También implica proporcionar tareas desafiantes que animen a los estudiantes a participar activamente en su propio aprendizaje, al tiempo que se les brinda apoyo para que puedan completarlas. Las oportunidades de aprendizaje deben estar en consonancia con las capacidades de los estudiantes..
"Las escuelas felices con relaciones positivas dan como resultado alumnos motivados.."
Los estudiantes que se sienten más competentes en sus habilidades académicas parecen estar más motivados. De hecho, las percepciones que los estudiantes tienen de su propio aprendizaje (sus creencias sobre sí mismos) pueden ser tan importantes como la calidad de las oportunidades de aprendizaje de las que disfrutan. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a sentirse competentes y aumentar su motivación mediante... proveer retroalimentacion, destacando las formas en que cada individuo puede progresar, lo que una vez más aumenta el aprendizaje. Los maestros pueden crear objetivos motivadores para sus alumnos, haciendo hincapié en la importancia de seguir aprendiendo y desarrollando sus propias habilidades en lugar de competir con sus compañeros.
La función relación alumno-profesor También tiene un impacto significativo en la motivación: Las escuelas felices con relaciones positivas dan como resultado alumnos motivados.. En la adolescencia, construir relaciones sociales fuera de la familia (especialmente con los compañeros) se vuelve cada vez más importanteLos entornos de aprendizaje que brindan apoyo, es decir, aquellos que satisfacen las necesidades emocionales de los estudiantes y les proporcionan un sentido de pertenencia y conexión con sus compañeros y profesores, tienen un impacto positivo en la motivación.
“Nuestros hallazgos resaltan la importancia de fomentar las habilidades académicas, creencias positivas sobre uno mismoy relaciones paralelas.”
Todavía se necesita más investigación para determinar si algunos aspectos de la motivación importan más en ciertos contextos que en otros. En nuestra revisión, no pudimos tener en cuenta la interacción de varios aspectos del aprendizaje en el aula que son importantes al analizar aulas individuales, profesores y alumnosPor ejemplo, desconocemos si los métodos de enseñanza pueden funcionar de manera diferente para estudiantes de distintos orígenes, y sabemos poco sobre la relación entre el uso de la tecnología en el aula y la motivación académica.
Sin embargo, nuestros hallazgos resaltan la importancia de fomentar las habilidades académicas, creencias positivas sobre uno mismoy relaciones paralelas. Si los estudiantes ven que están progresando, se sienten bienvenidos en sus escuelas y aulas, y están conectados con sus maestros y compañeros, es posible que se sientan lo suficientemente motivados como para renunciar a un helado con amigos y, en cambio, afrontar un reto académico.
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