¿Qué motiva a los niños a leer?
Nuevos métodos de investigación podrían arrojar luz sobre cómo fomentar el amor por la lectura.
Autor
La lectura abre las puertas del mundo: nos brinda nueva información y diferentes perspectivas. En las escuelas, los maestros se esfuerzan por ayudar a los niños a desarrollar un amor por la lectura que les dure toda la vida, para que puedan disfrutar de estos beneficios. Pero, ¿qué motiva a los niños a tomar un libro y leerlo? ¿Y cómo pueden los educadores fomentar un compromiso con la lectura a lo largo de la vida?
Primero, los niños necesitan habilidades de alfabetización. Niños que son buenos en reading son más propensos a buscar actividades basadas en libros. Antes de que se pueda desarrollar un amor por la lectura, los niños necesitan apoyo para experimentar éxito en la lectura.
Fomentar la motivación y el interés por la lectura.
La Fundación Nuffield Me encanta leer programa, codiseñado con profesores en Escocia e Inglaterra, describe formas basadas en la investigación para aumentar motivación infantil y participación. Esto incluye dar a los niños acceso a libros y reservar tiempo dedicado a la lectura que no se cancele cuando surgen otras cosas. El programa también destaca la importancia de dar a los niños opciones y guiarlos en tomando sus propias decisiones (por ejemplo, recomendando el siguiente libro). Otro mensaje clave es que los niños se sienten más motivados a leer y se involucran más si los libros les resultan relevantes, reflejando sus vidas y experiencias. Finalmente, según el programa Love to Read, también es útil brindarles a los niños oportunidades para compartir, recomendar y comentar libros entre ellos y con sus maestros.
“El éxito en la lectura no tiene por qué significar simplemente avanzar al siguiente nivel de dificultad del texto.”
Cuando los lectores luchanEs especialmente importante darles libros que puedan disfrutar y permitirles cambiarlos por otros si el primero no les convence. El éxito en la lectura no tiene por qué limitarse a avanzar al siguiente nivel de dificultad. También es importante celebrar otros logros, como descubrir un nuevo autor, probar un nuevo género o participar en un debate sobre libros.
Si bien estas recomendaciones se basan en la mejor evidencia disponible, existe un problema con la forma en que los investigadores suelen medir la motivación lectora: preguntando a los niños cuánto disfrutan leyendo. Del mismo modo que preguntar a las personas si disfrutan de una vida sana nos dice poco sobre si toman decisiones saludables en su día a día, preguntar sobre el disfrute de la lectura no revela necesariamente si realmente leen. Los lectores competentes que afirman disfrutar de la lectura podrían estar informando sobre su éxito lector, en lugar de sobre su regularidad lectora. Con mi grupo de investigación, estoy intentando desarrollar mejores métodos para medir la motivación lectora en niños y adultos.
“Preguntar sobre el disfrute de la lectura no revela necesariamente si la gente realmente lee.”
Nuevas formas de medir la motivación lectora
Cuando las personas están motivadas para leer, aceptan el "costo" que esto implica: el esfuerzo de ir a la biblioteca, por ejemplo, o el dinero necesario para comprar un libro. Medimos la motivación lectora evaluando si las personas están dispuestas a asumir dichos costos. Por ahora, nuestra investigación se centra en adultos, pero creemos que las lecciones que aprendamos también serán útiles para comprender mejor la lectura infantil.
En nuestro estudio recienteLes dimos a las personas sinopsis de libros para leer. Si querían ver la portada para obtener más información sobre el libro, tenían que esperar entre tres y seis segundos. Era similar a esperar pacientemente a que terminara un anuncio para ver un video interesante en YouTube. Pensamos que esta sería una buena forma de medir si las personas realmente querían leer el libro. Además, les preguntamos cuánto les había gustado la sinopsis. Cuanto más disfrutaban de la sinopsis, más dispuestos estaban a esperar para ver la portada y obtener la información necesaria para tomar prestado o comprar el libro. Curiosamente, el número de veces que las personas esperaron no estaba relacionado con si se consideraban lectores motivados. Esto demuestra que las valoraciones de la motivación lectora no siempre están asociadas con la motivación para obtener más información sobre un libro.
Creemos que la motivación lectora también puede influir en la comprensión lectora. Las personas prestan más atención a los textos que disfrutan, lo que puede resultar en una mejor comprensión. En nuestro estudio, aquellos que disfrutaron particularmente de una sinopsis fueron más propensos a responder correctamente a una pregunta sobre ella. Esto fue así incluso cuando tuvimos en cuenta la habilidad lectora. En otras palabras, el hecho de que ciertas personas no disfrutaran de una sinopsis en particular no podía atribuirse simplemente al hecho de que fueran peores lectores. Este es un vínculo interesante para explorar más a fondo y refuerza la idea de que la motivación intrínseca motivación y recompensas puede tener un efecto importante en el aprendizaje.
Ahora utilizamos nuestra nueva metodología para medir la motivación lectora y poner a prueba cada uno de los factores que, según los investigadores, influyen en ella. Podemos abordar preguntas de investigación más específicas sobre qué tipo de opciones podrían potenciar la motivación: género, grado de dificultad, etc. Esto podría aportar información valiosa sobre la mejor manera de ofrecer opciones en las aulas y bibliotecas escolares. También podemos comprender mejor quién influye en las elecciones lectoras: amigos, profesores o quizás niños que sirven de modelo, y cómo estas influencias cambian con la edad.
“Esperamos que este trabajo llene un vacío importante, permitiéndonos comparar lo que la gente dice sobre la lectura con lo que realmente hace.”
Esperamos que este trabajo cubra una importante laguna, permitiéndonos comparar lo que la gente dice sobre la lectura con lo que realmente hace. Esto, a su vez, facilitará la integración de la motivación en los programas de lectura en el aula para que todos los niños aprendan a amar la lectura.
Autor