El neurocientífico que descifra cómo se desarrolla el cerebro adolescente
Brenden Tervo-Clemmens explora qué significan los cambios diarios en la función cerebral para la vida y la educación de los adolescentes.
Entrevistado:
Entrevista realizada por:
Cuando Brenden Tervo-Clemmens trabajaba en educación especial, se dio cuenta de que la investigación podría ayudarnos a comprender por qué algunos niños tienen dificultades y encontrar maneras de apoyarlos mejor. Hoy estudia la cerebro adolescenteCon el objetivo de mejorar el aprendizaje, la salud mental y el desarrollo de los jóvenes. Aisha Schnellmann nos cuenta más.
Aisha Schnellmann: ¿Qué preguntas está explorando en su investigación sobre el desarrollo cerebral en la adolescencia?
Brenden Tervo-Clemmens: La adolescencia es una período sensible para el aprendizaje, el crecimiento socioemocional y la construcción de relaciones clave, y también puede ser una época de desafíos importantes. Al comprender cómo cambia el cerebro durante la adolescencia y cómo estos cambios se relacionan con la cognición y equidad en salud mentalEspero comprender mejor por qué algunos adolescentes tienen más dificultades que otros. En concreto, estudio cómo cambia el funcionamiento cerebral de cada adolescente día a día. Esto nos ayuda a entender no solo lo que es típico de los adolescentes en general, sino también lo que es único para cada uno y cómo se relaciona con sus experiencias cotidianas. Mi objetivo es utilizar este conocimiento para apoyar el aprendizaje, la salud mental y el desarrollo de los jóvenes.
“La adolescencia es una período sensible Es una época crucial para el aprendizaje, el desarrollo socioemocional y la construcción de relaciones importantes, y también puede ser un momento de desafíos significativos.
COMO: ¿Qué te atrajo a este campo?
BTC: Antes de ser investigadora científica, trabajaba como especialista en comportamiento en un programa de educación especial para adolescentes. Casualmente, participé en un estudio con un grupo de investigadores de una universidad local sobre problemas de comportamiento, asistencia a clase y aprendizaje en nuestra escuela. Esa experiencia me hizo comprender la importancia de la investigación para responder preguntas sobre por qué algunos niños tienen dificultades y cómo podemos brindarles un mejor apoyo. Esto me inspiró a seguir una carrera que me permitiera contribuir a la investigación del desarrollo adolescente.
COMO: ¿Cómo ayudará su investigación a los adolescentes dentro y fuera del aula?
BTC: Queremos comprender cómo optimizar el aprendizaje durante la adolescencia y diseñar mejores prácticas y políticas educativas. La adolescencia es una etapa clave del desarrollo que a menudo se pasa por alto, a diferencia de la primera infancia. Las intervenciones cognitivas y educativas personalizadas pueden marcar una gran diferencia durante la adolescencia.
“Las intervenciones cognitivas y educativas personalizadas pueden marcar una gran diferencia durante la adolescencia.”
Al centrarnos en los cambios en la función cerebral cotidiana de los adolescentes, nuestro trabajo conecta las imágenes cerebrales directamente con experiencias de la vida real, por ejemplo, lo que sucede en el aula. También vamos más allá de los enfoques estandarizados, trabajando hacia modelos más personalizados y dinámicos de la función cerebral y el aprendizaje adolescente. Esto es especialmente importante dado que los jóvenes se enfrentan a crecientes presiones psicológicas, educativas y sociales. Nuestro objetivo es crear herramientas científicas para identificar las necesidades individuales de forma temprana y, posteriormente, apoyar una intervención oportuna. construir resiliencia durante esta importante etapa de la vida.
COMO: ¿Cómo ha evolucionado su investigación con el paso del tiempo?
BTC: Al principio de mi carrera, me centré principalmente en las diferencias individuales para comprender por qué algunos jóvenes tienen dificultades de aprendizaje o de salud mental, mientras que otros no. Sin embargo, al trabajar directamente con adolescentes y colaborar con profesionales en contextos clínicos, educativos y de desarrollo, comprendí la profunda transformación que experimenta cada persona a diario. Esto me llevó a investigar aspectos que reflejan mejor la complejidad de la vida real. Últimamente, he dedicado la mayor parte de mis esfuerzos a desarrollar estudios más personalizados y precisos sobre el cerebro y el comportamiento para comprender qué hace único a un adolescente a lo largo del tiempo y en diferentes situaciones de la vida real.
COMO: ¿Qué ideas te entusiasman más para desarrollar próximamente?
BTC: ¡Mis estudiantes y yo estamos interesados en muchas preguntas de investigación nuevas! Un tema emergente es cómo sleep y otros ritmos cotidianos dan forma a los circuitos cerebrales que subyacen al estado de ánimo, la atención y el aprendizaje durante la adolescencia. Nos interesa especialmente cómo estos cambios fisiológicos a corto plazo en la función cerebral se acumulan con el tiempo e interactúan con las trayectorias de desarrollo a largo plazo a lo largo de meses y años.
Entrevistado:
Entrevista realizada por:
Notas a pie de página
Brenden Tervo-Clemmens es profesor asistente en el Instituto Masónico para el Desarrollo Cerebral y en el Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Minnesota. Su laboratorio (TC Lab) estudia el neurodesarrollo de la función ejecutiva adolescente (cognición dirigida a objetivos) en poblaciones normativas y clínicas, centrándose en el uso de imágenes cerebrales funcionales avanzadas y fenotipado en tiempo real para comprender los patrones individuales de interacción cerebro-comportamiento. Para lograr estos objetivos, el TC Lab también realiza investigación metodológica para evaluar y mejorar la reproducibilidad y, en última instancia, la utilidad clínica y política de los estudios de neurodesarrollo. Brenden es un profesor del programa 2025-2027. Jacobs Foundation Investigador asociado.
De Brenden sitio web.
Esta entrevista ha sido editada para mayor claridad.