La tecnología puede cambiar la forma en que piensan los niños.
La delegación de tareas a la tecnología debe equilibrarse con oportunidades para el pensamiento activo.
Autor
Las herramientas de inteligencia artificial se están integrando cada vez más en la vida cotidiana, incluso desde la infancia. Chatbots Puede responder preguntas al instante, dar recordatorios y resolver problemas, todo con poco esfuerzo por parte del usuario. La información y la asistencia están siempre disponibles. ¿Qué sucede cuando las personas, especialmente los niños, dependen menos de su propia memoria y razonamiento?
Descarga cognitiva Se trata del uso de herramientas para reducir nuestro esfuerzo mental. Como adultos, lo hacemos con frecuencia: guardamos números de teléfono en nuestros dispositivos, usamos calendarios para las citas y utilizamos el GPS para llegar a nuestros destinos. Los niños crecen ahora rodeados de oportunidades para aliviar las exigencias cognitivas desde una edad temprana. ¿Cómo afecta el uso de herramientas digitales al desarrollo de sus mentes?
Cómo aprenden los niños a descargar información
Niños de tan solo 4 o 5 años. Utilizan objetos físicos para reducir las exigencias cognitivas de una tarea, y se vuelven cada vez más estratégicos y eficientes a medida que crecen. Por ejemplo, rotan físicamente los objetos en lugar de imaginar la rotación cuando esto les ayuda a completar una tarea. Al realizar esta acción física, el niño redirige el esfuerzo mental hacia algo externo a su mente, en lugar de depender únicamente de la imaginación. El proceso es similar a guardar un número de teléfono en un dispositivo. Los niños aprenden a discernir cuándo es útil delegar tareas o cuándo una tarea es lo suficientemente difícil o importante como para requerir apoyo externo.
Al comienzo de la adolescencia, cuando los niños tienen aproximadamente de 10 a 12 añosUtilizan estrategias de descarga física de forma selectiva y solo cuando es necesario para lograr sus objetivos. Pueden recurrir a recordatorios programados por computadora, como alertas digitales, notificaciones de calendario o aplicaciones de recordatorio, para apoyar su memoria.
Los beneficios de la descarga
Los adultos que utilizan recordatorios digitales, como las alertas del calendario, pueden completar otras tareas cotidianas con mayor eficiencia, especialmente cuando están distraídos o tienen que atender muchas exigencias simultáneamente. Además, almacenar información digitalmente puede crear espacio mental para aprender nueva información con mayor profundidad.
El olvido también puede, en ocasiones, favorecer el aprendizaje de los niños. Por ejemplo, a los niños en edad preescolar a quienes se les pidió que olvidaran material aprendido previamente se les enseñó. Recordaba mejor la información nueva. que aquellos a quienes se les instruyó para que siguieran recordando el material anterior. A lo largo de su desarrollo, los niños se vuelven más eficientes a la hora de descartar información innecesaria. Transferir información a herramientas digitales puede proporcionar un beneficio similar para el aprendizaje.
“Una dependencia excesiva de la descarga cognitiva puede provocar que la información aprendida se almacene con menor profundidad.”
Dependencia excesiva de las herramientas digitales
Sin embargo, la dependencia excesiva de la descarga cognitiva puede provocar que la información aprendida se almacene con menor profundidad. Cuando los adultos y niños de hasta 5 años Al saber que la información estará disponible, por ejemplo, a través de apuntes, los estudiantes estudian menos y son más propensos a olvidar lo aprendido. Algunas herramientas digitales agravan este problema al saturar nuestra atención con un flujo constante de información, lo que dificulta la concentración y la formación de recuerdos duraderos.
No somos Es más probable que utilicen herramientas sencillas. Con pantallas táctiles y acceso instantáneo para descargar información, en lugar de herramientas más lentas o que requieren más esfuerzo. Cuando descargamos información en dispositivos digitales, es menos probable que verifiquemos su exactitud y es posible que no nos demos cuenta cuando la información ha sido manipulada.
Somos menos propensos a recordar información cuando creemos que podemos encontrarla fácilmente en línea. Del mismo modo, si tenemos acceso a herramientas de búsqueda, podemos Confiar menos en nuestro propio conocimiento o bien ofrecer menos respuestas especulativas.
El uso habitual del GPS para la navegación está vinculado a una memoria espacial más deficiente, lo que sugiere que externalizar nuestra orientación espacial podría conducir a una disminución de las capacidades cartográficasCuando seguimos las indicaciones del GPS, es posible que no formemos un mapa mental detallado ni interactuemos activamente con el entorno. La interacción activa, en lugar de la mera dependencia pasiva, puede ayudarnos a todos, incluidos los niños, a desarrollar habilidades al interactuar con herramientas digitales.
“Para garantizar un desarrollo cognitivo saludable, el apoyo externo que ofrecen estas herramientas debe equilibrarse con oportunidades para activar el pensamiento de los niños.”
Oportunidades y riesgos de la IA
Los asistentes de IA que generan respuestas, resúmenes y comentarios pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes al reducir el tiempo necesario para tareas tediosas y permitirles concentrarse en el pensamiento de nivel superior. Las herramientas con las que los estudiantes pueden hablar, incluidos los asistentes digitales como Alexa, pueden generar confianza porque imitan las interacciones sociales. Incluso los niños pequeños pueden juzgarlos como creíbles y solicitar su ayuda si los perciben como competentes. Las conversaciones que se sienten naturales pueden hacer que la descarga cognitiva resulte más intuitiva y automática para los usuarios jóvenes.
Sin embargo, los asistentes de IA también pueden fomentar una dependencia excesiva de la delegación de tareas. Los niños y adolescentes pueden ser especialmente vulnerables, ya que aún están desarrollando la atención, la memoria y las habilidades de evaluación crítica. Para garantizar un desarrollo cognitivo saludable, el apoyo externo que ofrecen estas herramientas debe equilibrarse con oportunidades para estimular el pensamiento de los niños.
Cómo ayudar a los niños a usar la IA de forma reflexiva.
- Anime a los niños a reflexionar sobre un problema antes de pedir ayuda a la IA, para que estas herramientas apoyen su pensamiento en lugar de sustituirlo.
- Utiliza la IA para estimular la creatividad y la curiosidad mediante la lluvia de ideas, la narración de historias y la exploración conjunta de preguntas.
- Elige herramientas de inteligencia artificial diseñadas para niños que fomenten el aprendizaje y utilicen un lenguaje apropiado para su edad.
- Enséñales a los niños que la IA no siempre es precisa y anímalos a cuestionar sus respuestas y a consultar fuentes fiables.
Autor