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Wenn Kinder beginnen, Fachwissen zu schätzen

Veröffentlicht am: 18 December 2017

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Artikel Entwicklung Elternschaft und Kinderbetreuung Psychologie

Moppe, pixabay.com, CC0 1.0

Autorin

Mallory Locklear

Wissenschaftsjournalist

Informationen werden in Gesellschaften von den Menschen selbst verbreitet, und Kulturwissenschaftler diskutieren darüber, wie dies geschieht. Es gibt zwei Hauptmethoden der Informationsweitergabe, und die Debatte dreht sich darum, welche die vorherrschende ist – die vertikale oder die horizontale Weitergabe. „Vertikal bedeutet, dass die Information von den Eltern an die Kinder weitergegeben wird“, sagt er. Amanda Lucas„Horizontal bedeutet, dass man mehr von Menschen der eigenen Generation lernt“, sagt ein Postdoktorand an der Universität Exeter. Und beide Ansätze haben ihre Vorteile.

In einem Umfeld, das sich kaum verändert, ist es sinnvoll, vorwiegend vertikal von Eltern und ähnlichen Bezugspersonen zu lernen, die bereits über das nötige Wissen verfügen. In einem sich verändernden Umfeld besitzen Gleichaltrige als Gruppe wahrscheinlich mehr relevantes Wissen als die Eltern allein, und horizontaler Wissenstransfer ist hier am sinnvollsten. Die Überlegenheit der jeweiligen Lernstrategie ist jedoch umstritten, und wie Kinder die einzelnen Methoden im Lernprozess nutzen, ist weitgehend unbekannt. Studie wirft etwas Licht auf die Sache.

Lucas und ihre Kollegen beobachteten, wie Kinder neue Informationen aufnehmen, indem ihnen verschiedene Personen zeigen, wie man eine Rätselbox löst, um einen Preis zu erhalten. Kinder zwischen fünf und zehn Jahren lernten das Konzept der Rätselbox kennen und wurden anschließend von zwei Personen – ihrer Mutter und entweder einer ihnen vorgestellten fremden Person, die ihnen vielleicht helfen könnte, oder einem Experten für Rätselboxen – in die Lösung eingeführt. Die Mutter zeigte ihnen eine Methode, die fremde Person bzw. der Experte eine andere. Die Forscher beobachteten dann, welche Methode die Kinder anwendeten.

Ist Mama besser als ein Experte?

Kinder im Alter von fünf bis sechs Jahren wählten fast immer die Methode ihrer Mutter, unabhängig davon, ob sie diese mit der Methode einer fremden Person oder eines Experten verglichen. Bevor die Kinder erfuhren, ob sie ihre eigene Rätselbox erfolgreich gelöst hatten, wurden sie gefragt, wer sie besser lösen konnte: ihre Mutter oder die andere Person. War die andere Person eine fremde Person, gaben die meisten Kinder an, dass ihre Mutter besser sei. War die andere Person jedoch ein Experte, sagten fast alle Kinder, dass der Experte besser sei als ihre Mutter, obwohl sie sich zuvor für die Methode ihrer Mutter entschieden hatten.

Diese Ergebnisse veränderten sich jedoch, als ältere Kinder getestet wurden. Sieben- bis Achtjährige ahmten eher die Expertin nach als die Fremde, mehr noch als ihre Mutter. Interessanterweise verhielten sich Neun- bis Zehnjährige völlig anders. „Sie gingen ganz ihren eigenen Weg“, sagt Lucas. Fast alle wählten eine völlig andere Methode als die, die ihnen ihre Mutter oder die andere Person gezeigt hatte.

Innerhalb von nur fünf Jahren nutzen Kinder also drei verschiedene Methoden, um ihr Handeln zu begründen. „Kinder scheinen mit zunehmender Entwicklung zu erkennen, dass ihre Mutter nicht immer das beste Vorbild ist, und sie beginnen, Expertise zu priorisieren“, sagt Lucas.

Selbst das Ignorieren der Methoden anderer kann evolutionär vorteilhaft sein. Wie Lucas erklärt, ist es nicht immer sinnvoll, von Grund auf neu zu beginnen, wenn man bereits Vorkenntnisse über das jeweilige Problem besitzt. Hat man diese oder eine ähnliche Situation schon einmal erlebt und vertraut man seinen Fähigkeiten, kann es ratsam sein, auf das eigene Wissen zu vertrauen. Diese Strategie möchte Lucas in zukünftigen Studien weiter erforschen.