Was ist Metakognition?
Kognition ist die Gesamtheit der mentalen Prozesse, die wir zum Denken, Schlussfolgern, Entscheiden und Problemlösen nutzen. MetaKognition bedeutet, über die eigene Kognition nachzudenken oder „über das Denken nachzudenken“. Es ist unser Bewusstsein für die eigenen Gedanken und Fähigkeiten sowie die Regulierung dieser Gedanken.
Metakognition besteht aus zwei Teilen
• Die eigenen Denkprozesse kennen und verstehen.
• Planung, Überwachung und Bewertung unserer Denkprozesse.
Wie kann Metakognition Kindern beim Lernen helfen?
Kinder nutzen Metakognition, um über das Gelernte nachzudenken und ihre eigenen Stärken und Schwächen zu verstehen. Sie hilft ihnen zu erkennen, wo sie Fehler gemacht haben und wie sie sich verbessern können.
Wenn Kinder sich ihrer eigenen Gedanken und Fähigkeiten bewusst sind, können sie ihr zukünftiges Lernen gezielt gestalten. Wenn sie beispielsweise wissen, dass sie vergessen haben, wie man eine bestimmte Art von Mathematikaufgabe löst, können sie in ihren Notizen nachschauen, um das Gelernte zu wiederholen. Oder sie können ein Lernvideo anhalten und zurückspulen, wenn sie merken, dass sie einige Informationen nicht vollständig verstanden haben. Das gibt ihnen die Möglichkeit, ihr Lernen selbstbestimmt zu gestalten. Unabhängigkeit und Handlungsfähigkeit über ihr eigenes Lernen.
Die Metakognition von Kindern steht daher in engem Zusammenhang mit ihrem Lernerfolg. Dieser Zusammenhang scheint bereits in den ersten Schuljahren zu bestehen. Die Förderung der Metakognition von klein auf könnte daher die schulischen Leistungen von Kindern verbessern.
Alicia Forsberg, Universität Sheffield
Wie können Erwachsene Kindern metakognitive Strategien beibringen?
Kinder entwickeln ihre Metakognition während ihrer gesamten Kindheit und Jugend. Aber sie profitieren davon, wenn sie explizit vermittelte metakognitive Strategien durch Erwachsene. Dies stärkt diese Fähigkeiten, verbessert das Lernvermögen und führt letztendlich zu besseren Leistungen. Metakognitive Strategien lassen sich am besten durch konkrete Aufgaben und Aktivitäten vermitteln, anstatt auf abstrakte Weise.
Erwachsene können Metakognition vorleben, indem sie laut denken: Erklären Sie Ihre Gedankengänge klar und deutlich, wenn Sie Kindern zeigen, wie man eine Aufgabe löst – sei es eine Schulaufgabe oder eine Aktivität zu Hause wie ein Puzzle. Sagen Sie Kindern, dass es am besten ist, sich einen Moment Zeit zu nehmen, um über eine Aufgabe und deren Lösung nachzudenken, anstatt sofort damit zu beginnen.
Auch Erwachsene können Kindern Fragen stellen, die deren Metakognition in verschiedenen Phasen einer Aufgabe fördern. Vor Beginn der Aufgabe, in der Planungsphase, können Sie den Kindern Fragen zur Aufgabe stellen und ihnen helfen, die beste Strategie zu finden, basierend auf ihren bisherigen Erfahrungen. Sie können die Kinder auch fragen, was sie sich von den Anweisungen merken. Dies kann ihnen helfen, zu erkennen, ob sie etwas vergessen haben.
Während die Aufgabe bearbeitet wird, sollten Fragen gestellt werden, die den Kindern helfen, ihren Fortschritt zu beobachten und gegebenenfalls ihre Vorgehensweise anzupassen. Nach der Aufgabe sollten Fragen gestellt werden, die den Kindern helfen, darüber nachzudenken, ob ihre Vorgehensweise erfolgreich war und was beim nächsten Mal besser laufen könnte.
Fragen, die man Kindern in jeder Phase einer Aufgabe stellen kann, um die Metakognition zu fördern
• Planung: In welchem Zusammenhang steht diese Aufgabe mit früheren Arbeiten? Wie geht man am besten mit dieser Aufgabe um? Wie kann man sein Ziel erreichen? Hat man alle benötigten Materialien?
• Monitoring: Welche Strategien wenden Sie an? Funktioniert dieser Ansatz? Was könnte verbessert werden? Machen Sie gute Fortschritte?
• Auswertung: Haben Sie Ihr Ziel erreicht? Wie könnten Sie es beim nächsten Mal besser machen? Welche anderen Ansätze könnten Sie verfolgen?
Am Ende einer Schulstunde oder Lernaktivität können Sie den Kindern ein kurzes Quiz oder eine Übung zum „Brain Dump“ geben, bei der sie das Gelernte aufschreiben. Dies kann ihnen helfen, die Grenzen ihres Gedächtnisses zu erkennen und ihnen eine Grundlage für die Wiederholung bieten.
Kindern kollaborative Lernaufgaben in Gruppen oder Paaren zu geben, kann außerdem ihre Metakognition unterstützenBei der Gruppenarbeit müssen Lernende ihr eigenes Denken reflektieren und ihr Verständnis mit anderen teilen, um gemeinsam Entscheidungen zu treffen. Dies kann Kindern helfen, ihre Stärken und Schwächen im Vergleich zu anderen zu erkennen und ihre Fähigkeiten besser einzuschätzen.
Gregoire Borst, Université Paris Cité
Wie unterscheiden sich die metakognitiven Fähigkeiten von Kindern?
Kinder unterscheiden sich naturgemäß in ihren metakognitiven Fähigkeiten. Manche Kinder haben schwächere metakognitive Fähigkeiten. ArbeitsgedächtnisDas bedeutet, dass sie sich bei der Ausführung einer Aufgabe weniger Informationen merken können. Diese Kinder überschätzen möglicherweise auch, wie viele Informationen sie sich merken können. Das bedeutet, dass verschiedene Kinder unterschiedliche Lernbedürfnisse haben. UnterstützungsstufenDiese Kinder müssen beispielsweise häufiger daran erinnert werden, wichtige Informationen zu wiederholen.
Hinzu kommt, dass Kinder aus einkommensstarken Familien möglicherweise über bessere metakognitive Fähigkeiten verfügen als ihre Altersgenossen. Dies bedeutet, dass Kinder aus einkommensschwachen Familien wahrscheinlich … am meisten profitieren durch das Erlernen metakognitiver Strategien. Förderung der Metakognition, insbesondere in der frühen BildungDies könnte dazu beitragen, die Lernlücke zwischen Kindern aus unterschiedlichen sozioökonomischen Verhältnissen zu verringern. Kindern beizubringen, über ihr eigenes Denken nachzudenken, könnte helfen, Bildungsungleichheiten abzubauen.
Obwohl es starke Belege dafür gibt, dass die Förderung der Metakognition bei Kindern deren schulische Leistungen verbessert, reagieren Kinder unterschiedlich auf dieselbe Strategie. Was für ein Kind funktioniert, ist für ein anderes möglicherweise nicht so wirksam. Der Unterricht sollte daher, wo immer möglich, an die Bedürfnisse der einzelnen Lernenden angepasst werden.
Tipps zur Verbesserung der Metakognition oder des „Nachdenkens über das Denken“ bei Kindern
• Fordern Sie Kinder auf, vor Beginn einer Aufgabe nachzudenken.
• Modellieren Sie Ihre eigene Metakognition, indem Sie Ihren eigenen Problemlösungsprozess verbalisieren.
• Stellen Sie eine Reihe von Fragen, um die Metakognition während der Planungs-, Überwachungs- und Bewertungsphasen des Lernprozesses zu fördern.
• Erinnern Sie die Kinder daran, dass sie Anweisungen noch einmal überprüfen und Informationen, die sie möglicherweise vergessen haben, wiederholen sollten.
• Geben Sie den Kindern ein Quiz oder eine „Brain Dump“-Übung, um ihnen zu verdeutlichen, dass sie sich möglicherweise nicht an alles erinnert haben.
• Weisen Sie Gruppen- oder Partnerarbeit zu, um den Kindern Einblick in ihre eigenen Fähigkeiten zu geben und ihnen die Möglichkeit zu bieten, diese anderen mitzuteilen.
