Lösungen für die Herausforderung des Fernunterrichts

Gillian Hayes

Gillian sieht drei zentrale Herausforderungen, mit denen Lehrkräfte beim Übergang zum Fernunterricht während der Pandemie konfrontiert waren: die Aneignung neuer pädagogischer Methoden ohne Vorkenntnisse, der Umgang mit der reduzierten emotionalen Interaktion mit den Schülerinnen und Schülern und die Vereinbarkeit von Unterricht und familiären Verpflichtungen. Gillian bewundert die Anpassungsfähigkeit der Lehrkräfte. Sie hebt hervor, wie die Pandemie bestehende Bildungsungleichheiten offengelegt hat. Sie fordert einen verbesserten Zugang zu hochwertigen Internetverbindungen und Bildungsressourcen weltweit und appelliert an Pädagoginnen und Pädagogen, zusammenzuarbeiten und bewährte Methoden auszutauschen. Gillian betont die Notwendigkeit einer Kombination aus akademischen, motivierenden und sicheren Fernlernwerkzeugen und plädiert für einen ganzheitlichen Ansatz in der Online-Bildung.

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„Viele unserer Sorgen galten den Kindern und der Frage, wie wir sicherstellen können, dass sie weiterhin lernen. Es ist wunderbar zu sehen, wie sich die Diskussion nun auf diejenigen richtet, die unterrichten, die diese Betreuung und Bildung gewährleisten.“

Gillian Hayes

Gillian Hayes

Gillian Hayes (PhD) ist Professorin für Informatik an der UC Irvine. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Mensch-Computer-Interaktion, Ubiquitous Computing und Gesundheitsinformatik. Sie entwirft, entwickelt, implementiert und evaluiert Technologien, die Menschen befähigen, gesammelte Daten sensibel und ethisch verantwortungsvoll zur Deckung realer menschlicher Bedürfnisse einzusetzen. Insbesondere befasst sie sich mit Möglichkeiten, vulnerable Bevölkerungsgruppen in den Technologieentwicklungsprozess einzubinden, ihnen das Verständnis ihrer Daten zu ermöglichen und sie zu befähigen, diese Daten zur Verbesserung ihrer Lebensqualität zu nutzen.