Grundlagenlernen mit evidenzbasierter EdTech

Karen Levesque

Karen leitet die Forschungsabteilung der NGO Imagine Worldwide, wo sie die Entwicklung von Lernprogrammen für benachteiligte Schulen mithilfe personalisierter Offline-Tablets vorangetrieben hat. Nach fünf Jahren intensiver Forschung in verschiedenen Ländern konnte ihr Team nachweisen, dass die Technologie Lese- und Rechenkompetenz auch in großen Klassen mit begrenzten Ressourcen fördert. Mit der Ausweitung des Projekts konzentrierte sich Karen darauf, die Qualität der Umsetzung zu sichern und Herausforderungen wie die mangelnde Einbindung der Lehrkräfte und Schwierigkeiten mit dem Arbeitsgedächtnis der Schüler zu bewältigen. Obwohl die Kinder bei Imagine Worldwide im Mittelpunkt stehen, ist es Karen wichtig, die Erwachsenen in ihrem Umfeld – darunter Lehrkräfte, Eltern und die lokale Gemeinschaft – zu verstehen und zu unterstützen, um nachhaltige Bildungserfolge und Chancengleichheit zu erzielen.

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„Wir alle haben viele gute Ideen. Aber wenn wir etwas auf Kinder, Lehrer, Klassenzimmer und Gemeinschaften bewirken wollen, müssen wir auch wirklich zeigen, dass unsere guten Ideen tatsächlich etwas verändern.“

Karen Levesque

Karen Levesque

Karen Levesque (PhD) leitet die Forschungsabteilung von Imagine Worldwide. Sie hat mehrere randomisierte, kontrollierte Studien (RCTs) geleitet, die die Wirksamkeit personalisierter EdTech-Lösungen zur Verbesserung grundlegender Lerninhalte belegen. Da das Programm in mehreren afrikanischen Ländern ausgeweitet wird, konzentriert sie die Forschung von Imagine nun darauf, die Qualität bei der Skalierung des Programms zu sichern und die kontinuierliche Verbesserung der Software und ihrer Implementierung zu unterstützen. Karen lebte mehrere Jahre im Senegal. Sie erwarb ihren Bachelor-Abschluss (AB) am Smith College, ihren Master-Abschluss (MPP) an der Harvard Kennedy School of Government und ihren Doktortitel (PhD) an der University of California, Berkeley.