Schulleitung in Notfällen

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10 Juni 2025

Hör zu:

Teachers’ Voices Staffel 4 Folge 9

Autorin

Bildungsforscherin und Moderatorin von „Teachers' Voices“

Schließen Sie sich Bildungsforschern an Nina Alonso hierfür Podcast-Serie indem sie eindrucksvolle Geschichten von Lehrern aus aller Welt erzählt, die in ihren eigenen Worten über ihre Erfahrungen berichten.

Warum sind Führung und Innovation im Bildungsbereich während Notfällen so wichtig? Wie können lokale Pädagogen Herausforderungen mit begrenzten Ressourcen bewältigen? Wie können Gemeinschaften und Technologie dazu beitragen, das Lernen in Krisensituationen aufrechtzuerhalten?

In dieser Folge spricht Nina zunächst mit Katy Noble, Leiterin des Bereichs Bildung in Notsituationen bei Teach For All in Palästina. Katy teilt ihre Erfahrungen aus 15 Jahren Arbeit mit von Krisen betroffenen Gemeinschaften und reflektiert darüber, wie Führung in Notfällen sowohl Anpassungsfähigkeit als auch Fürsorge erfordert. Sie setzt sich für eine dezentrale, menschenzentrierte Führung ein. Katy sagt: „Wir müssen etablierte Normen im Bildungssektor hinterfragen, wie die Fixierung auf den Zugang zu Bildung anstatt auf qualitativ hochwertige Lernergebnisse oder die einseitige Fokussierung auf das Wohlbefinden der Schüler auf Kosten des Wohlbefindens der Lehrkräfte.“

Lesen Sie das Interview

Nina spricht außerdem mit Atukunda Samuel, dem Schulleiter der Navikale-Sekundarschule im Flüchtlingslager in Uganda. Samuel berichtet Nina von den täglichen Herausforderungen der Schulleitung unter extremem Druck, darunter begrenzte Ressourcen, überfüllte Klassenzimmer und die emotionale Belastung für Schüler und Lehrer. Er spricht auch über die Stärke der Gemeinschaft: „Die gesamte Gemeinschaft trägt ihren Teil dazu bei. Die Schulleiter suchen nach Möglichkeiten, zusätzliche Lehrer unter den Binnenvertriebenen zu gewinnen.“

TRETEN SIE DEM Teachers’ Voices WhatsApp Gruppe und lesen Sie die Community-Richtlinien.

Achten Sie auf

Reflexionspausen für bewusste Führung
Kreativität in ressourcenarmen Klassenzimmern
Gemeinsame Verantwortlichkeit versus Befehls- und Kontrollsystem
Gemeinschaftsorientierte Lösungen in der Krisenbildung

Erfahren Sie mehr auf BOLD

Kindern helfen, Widrigkeiten zu überwinden und zu meistern – Innovative Lösungen zur Unterstützung der frühkindlichen Entwicklung in Krisengebieten (Heidi Rosbe, kommissarische Projektleiterin, Ahlan Simsim, International Rescue Committee)

Kann EdTech die Inklusion von Kindern in Konfliktgebieten fördern? – EdTech könnte Stigmatisierung reduzieren und Stereotypen in Gemeinschaften, die Konflikte erleben, in Frage stellen (Aisha Schnellmann, Redaktionsteam, BOLD)

Förderung von lebenslangem, freudvollem Lernen in benachteiligten Gemeinschaften – Schließung der Bildungslücke und der digitalen Kluft für benachteiligte Kinder durch EdTech (Nayla Zreik Fahed, Geschäftsführerin und Leiterin des Lernbereichs, Lebanese Alternative Learning)