npj Science of Learning Community: Zusammenfassung Nr. 3
Autorin
Partner
npj Science of Learning Gemeinschaft
Die npj Science of Learning Diese Ausgabe präsentiert Forschungsergebnisse zum Thema Geist, Gehirn und Bildung. Unsere Autoren zeigten diesen Monat Unterschiede im Angstniveau von MINT-Schülern auf. Es gibt jedoch Hinweise darauf, dass Jungen und Mädchen Mathematik auf dieselbe Weise erleben. Außerdem diskutieren Lehrkräfte, warum Lehren und Lernen auf Austausch basieren und Schülerinnen und Schüler befähigen sollten, ihr Wissen gemeinsam zu erarbeiten.
Angela Laird, Professorin an der Florida International University in den USA, hat herausgefunden, dass Jungen und Mädchen in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) ähnliche Leistungen erbringen. Allerdings erleben beide Geschlechter im MINT-Unterricht unterschiedliche Angstzustände. Ihre Studie untersuchte den Einfluss von Angst auf den Lernprozess, indem sie die Verarbeitung von Angst in den Gehirnnetzwerken von Schülerinnen und Schülern analysierte. Angela Laird beschreibt ihre Ergebnisse ausführlicher in [Link einfügen]. STEM-Angst und das Gehirn.
Alyssa Kersey, Postdoktorandin an der Universität Chicago, hat in ihrer neuen Studie den soziokulturellen Mythos widerlegt, Jungen seien in Mathematik besser als Mädchen. Die Ergebnisse zeigen, dass es beim Lernen und Nachdenken über Mathematik keine geschlechtsspezifischen Unterschiede gibt und dass dieselbe Hirnregion bei allen Kindern für die mathematische Entwicklung wichtig ist. Lesen Sie mehr über Alyssa Kerseys bahnbrechende Entdeckung in [Link einfügen]. Jungen und Mädchen nutzen ihr Gehirn auf die gleiche Weise, um über Mathematik nachzudenken..
Die Lehrkräfte Matt Hardy, Indiana Dellit und Charlotte Wilson wollten im Rahmen des SLRC-Partnerschulprogramms in Australien kritische Schwächen im Unterricht erkennen und beheben, indem sie aktuelle Lehr- und Lernansätze reflektierten. Um weitere Erkenntnisse zu gewinnen, untersuchten sie die Auswirkungen der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Schülern, indem sie moderne und traditionelle Unterrichtsmethoden verglichen. Erfahren Sie mehr über die Ergebnisse ihrer Studie in [Link einfügen]. Lernen sollte eine soziale Aktivität sein..
Autorin
Partner
npj Science of Learning Gemeinschaft