npj Science of Learning Community: Zusammenfassung Nr. 22
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npj Science of Learning Gemeinschaft Die Zeitschrift präsentiert Forschungsergebnisse mit Fokus auf Geist, Gehirn und Bildung. Im August hoben die Autoren von npj Science of Learning hervor, dass Intelligenzvorstellungen im Hinblick auf akademischen Erfolg nicht universell geteilt werden, und diskutierten eine Strategie zur Unterstützung des Erinnerungsvermögens von Schülern beim Fremdsprachenerwerb.
Die Wahrnehmung von Intelligenz und ihr Zusammenhang mit akademischem Erfolg variieren kulturell. Die Autorinnen Xin Sun, Shaylene Nancekivell, Priti Shah und Susan Gelman von der University of Michigan, USA, untersuchten, wie Daten aus westlichen, gebildeten, industrialisierten, reichen und demokratischen (WEIRD) Kontexten in Studien zu Bildungssystemen weltweit zu widersprüchlichen Ergebnissen führen. Die Autorinnen diskutierten ihre Ergebnisse mit Behind the Paper. Wie sich Denkweisen bei chinesischen und US-amerikanischen Studenten unterschiedlich auswirken .
Eine Sprache zu lernen macht Spaß, aber wie bei allem Neuen gibt es auch hier Herausforderungen zu meistern. Wie können Lehrkräfte ihre Schüler also motivieren, erfolgreich eine neue Sprache zu erlernen? Adam Bianco, Lehrer für Französisch, Italienisch und Musik am Genazzano FCJ College in Melbourne, Australien, beschreibt eine bewährte und effektive Strategie, die Schülern hilft, ihren Wortschatz und ihr Selbstvertrauen beim Sprechen von Fremdsprachen zu stärken. Erfahren Sie mehr über diese Strategie in [Link einfügen]. Oh là là … ich liebe das Französische!.
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