npj Science of Learning Community: Zusammenfassung Nr. 15
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Diesen Monat, npj Science of Learning Die Autoren demonstrierten, wie ein Bildungsprogramm Schüler zum Studium der Naturwissenschaften motiviert; und beschrieben, was eine große replizierte randomisierte kontrollierte Studie über den Evolutionsunterricht aussagt.
Ein handlungsorientiertes Unterrichtsprogramm begeistert immer mehr Oberstufenschüler für eine Karriere in den MINT-Fächern. Die Schüler tauchen in Aktivitäten mit ergebnisorientiertem Design und experimenteller Planung unter Anwendung der wissenschaftlichen Methode ein. Erfahren Sie mehr über den Erfolg des Programms in [Link einfügen]. Bewertung mit den Forschern Dawn Kilkenny, Neal Callaghan und Locke Davenport Huyer.
Die Vermittlung der Evolutionstheorie an Schülerinnen und Schüler konzentrierte sich bisher auf die menschliche Perspektive. Daher beschloss Laurence Hurst mit seiner Arbeitsgruppe, gängige Lehrstrategien in einer Reihe von wiederholten, kontrollierten Studien im realen Schulalltag zu testen. Die Forschungsergebnisse lieferten überraschende Erkenntnisse über Erfolg und Misserfolg der Unterrichtsgestaltung und führten zur Entwicklung neuer Lehrmaterialien, insbesondere eines neuen MOOCs. Weiterlesen in Evolution im Unterricht.
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