Wie man einer Orchideenpflanze zum Blühen verhilft
Das richtige Umfeld kann darüber entscheiden, ob manche Kinder Schwierigkeiten haben oder sich optimal entwickeln.
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Eine förderliche frühe Umgebung kann einen starken Einfluss auf die Gesundheit von Kindern haben, die besonders sensibel auf ihre Umgebung reagieren. Professor Thomas Boyce, Facharzt für Kinderheilkunde und Psychiatrie, erklärt, warum manche Kinder mehr Zuwendung benötigen als andere, um sich gut zu entwickeln. gedeihen.
Juanita Bawagan: Ihr Buch aus dem Jahr 2019 heißt Die Orchidee und der Löwenzahn: Warum manche Kinder Schwierigkeiten haben und wie alle gedeihen könnenKönnen Sie die Idee eines „Orchideenkind und ein „Löwenzahnkind“?
Thomas Boyce: Ich begann in den 1970er Jahren, mich mit Stress und Belastungen in der Kindheit zu beschäftigen. Damals war die Vorstellung, dass psychische Faktoren die körperliche Gesundheit eines Kindes beeinflussen könnten, eine wirklich radikale Idee. Im Laufe von vier Jahrzehnten Forschung konnten meine Kollegen und ich nun zeigen, dass manche Kinder … hochsensibel gegenüber Stress — wir nennen sie Orchideenkinder — und je nach ihrer Umgebung entwickeln sie entweder die besten oder die schlechtesten Gesundheitsergebnisse.
Orchideenkinder haben, wenn sie gut gepflegt werden, das Potenzial, überdurchschnittlich gesund zu werden. Werden sie jedoch vernachlässigt und vielen Belastungen ausgesetzt, verkümmern sie und sind anfälliger für Krankheiten. Im Gegensatz dazu scheinen sogenannte Löwenzahnkinder nahezu überall gedeihen zu können. Sie sind widerstandsfähiger und reagieren weniger empfindlich auf Stress in ihrer Umgebung.
JB: Spielen Gene auch eine Rolle dabei, ob ein Kind sich eher zu einer Orchidee oder zu einem Löwenzahn entwickelt?
TB: Ja, es ist nicht nur die Umwelt das die Entwicklung dieser Merkmale beeinflusst. Es gibt kein einzelnes „Orchideen- oder Löwenzahngen“, sondern vielmehr ein Netzwerk von Genen, das ein Kind für die Entwicklung orchideen- oder löwenzahnähnlicher Merkmale prädisponieren kann. Wir glauben, dass die Wechselwirkungen zwischen Genen und Umwelt kontrollieren, wie diese Gene exprimiert werden.
„Manche Kinder reagieren sehr empfindlich auf Stress – wir nennen sie Orchideenkinder – und je nach ihrer Umgebung entwickeln sie entweder die besten oder die schlechtesten gesundheitlichen Folgen.“
JB: Wie haben Sie die Unterschiede zwischen Kindern erkannt?
TB: Eine unserer Forschungsmethoden bestand darin, Kinder eine Reihe leicht stressiger Aufgaben ausführen zu lassen, beispielsweise ein emotionales Video anzusehen oder eine Zahlenreihe einem ihnen unbekannten Prüfer vorzulesen. Während sie diese Aufgaben bearbeiteten, überwachten wir die beiden wichtigsten Stressreaktionssysteme im Gehirn: das vegetatives Nervensystem, welches die Kampf-oder-Flucht-Reaktion steuert und Nebennierenrindensystem Dieses Hormon ist für die Ausschüttung von Cortisol, einem entzündungshemmenden Stresshormon, verantwortlich. Die Stressreaktionen der Kinder wiesen erstaunliche Unterschiede auf. Manche Kinder ließen sich von den anspruchsvollen Aufgaben kaum beeindrucken, während andere deutlich stärker reagierten.
Um ein umfassenderes Bild zu erhalten, verglichen wir Laborergebnisse mit dem Gesundheitszustand von Kindern im Alltag. Wir betrachteten sowohl die psychische als auch die physische Gesundheit, von Atemwegserkrankungen bis hin zu Verhaltensauffälligkeiten. Kinder, die besonders stressanfällig waren und vielen Belastungen ausgesetzt waren, wiesen gravierende Gesundheitsprobleme auf. In einem stabilen und unterstützenden Umfeld hingegen waren diese Kinder sogar gesünder als der Durchschnitt.
„Orchideenkinder fühlen sich in Familien und Klassen mit vielen Ritualen und Routinen wohl.“
JB: Was können Betreuungspersonen tun, um diesen sehr sensiblen Kindern zu helfen?
TB: Im Rahmen unserer klinischen Studie beobachteten wir Kinder mit Orchideen-Syndrom, die sich gut entwickelten, und befragten deren Eltern. Aus dieser Studie identifizierten wir sechs Strategien, die sich als wirksam erwiesen. Um den Betreuungspersonen zu helfen, entwickelte ich eine Eselsbrücke, die das Wort ORCHID (Orchidee) ergibt: expressing (ausdrücken). Osein wahres Selbst, RAusgänge, cAritas (lateinisch für „unerschütterliche Liebe“) Hmenschliche Unterschiede Ifantasievolles Spiel und DWut.
JB: Können Sie ein paar Beispiele nennen?
TB: Das „R“ steht für Routinen und Beständigkeit. Wir haben festgestellt, dass Orchideenkinder in Familien und Klassen mit vielen Ritualen und Routinen gut zurechtkommen. - Jeden Abend eine Gutenachtgeschichte, gemeinsames Abendessen oder wöchentliche Aktivitäten – solche Routinen scheinen für sehr sensible Kinder beruhigend und hilfreich zu sein.
Das „D“ steht für Gefahr, und das ist eine der größten Herausforderungen für Eltern von Orchideenkindern. Ein Beispiel, das ich oft anführe, ist das eines Kindes, das zu einer Geburtstagsfeier mit vielen fremden Kindern eingeladen ist und deshalb eigentlich nicht hingehen möchte. Die Eltern stehen vor einem Dilemma: Sollen sie das Kind zurückziehen lassen oder es sanft ermutigen? Es gibt keine richtige oder falsche Antwort, aber manchmal ist es wichtig, sich dieser „Gefahr“ zu stellen, damit ein Kind lernt, dass es in sozialen Situationen, die ihm zunächst beängstigend erscheinen mögen, zurechtkommt.
„In diesen beispiellosen Zeiten ist es umso wichtiger, inmitten all der Turbulenzen sichere und unterstützende Umgebungen für alle Kinder zu schaffen.“
JB: Warum ist die Schaffung förderlicher Umgebungen für Kinder während der COVID-19-Pandemie?
TB: Die COVID-19-Pandemie stellt nicht nur eine physische, sondern auch eine psychische Bedrohung für das Wohlbefinden von Kindern dar. Wir haben die Ungleichheiten bei Kindern, die in „normalen Zeiten“ aufwachsen, bereits beobachtet, und diese Zeit globaler Widrigkeiten könnte die Belastungen für Kinder und ihre Familien noch verstärken; Um diese Folgen zu verstehen und ihnen Rechnung zu tragen, ist weitere Forschung notwendig..
Die Pandemie bringt leider genau die Routinen und Beziehungen durcheinander, die Kindern eigentlich helfen sollten, mit der Situation umzugehen. In diesen beispiellosen Zeiten ist es umso wichtiger, inmitten all der Turbulenzen ein sicheres und unterstützendes Umfeld für alle Kinder zu schaffen.
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Fußnoten
Thomas Boyce ist Kinderarzt und emeritierter Professor an den Abteilungen für Pädiatrie und Psychiatrie der University of California, San Francisco. Zuvor war er Forschungsdekan an der UC Berkeley School of Public Health und Inhaber des BC Leadership Chair für Kindesentwicklung an der University of British Columbia, Vancouver. Er war Co-Direktor des Programms für Kindes- und Gehirnentwicklung am Canadian Institute for Advanced Research, ist Mitglied des JPB Foundation Research Network on Toxic Stress in Children, war Mitglied des Board on Children, Youth and Families der National Academies of Science und wurde 2011 in die National Academy of Medicine gewählt.
https://boldscience.org/some-children-are-biologically-more-sensitive-to-their-environment/