Wie können Schulen die Vielfalt im Lernprozess fördern?

Autorin

Nina Alonso

Bildungsforscherin und Moderatorin von „Teachers' Voices“

Schließen Sie sich Bildungsforschern an Nina Alonso hierfür Podcast-Serie indem sie eindrucksvolle Geschichten von Lehrern aus aller Welt erzählt, die in ihren eigenen Worten über ihre Erfahrungen berichten.

Inwiefern unterscheiden sich Schülerinnen und Schüler in ihrem Lernverhalten? Wie verändert sich das Lernen eines einzelnen Schülers von Tag zu Tag? Wie können Schulen diese individuelle Lernvariabilität fördern?

In dieser Folge spricht Nina mit Julia Leonard, Assistenzprofessorin für Psychologie an der Yale University. Lernvariabilität, erklärt Julia, bedeutet sowohl, dass „mein Lernprozess sich von deinem unterscheiden kann“ als auch, dass „mein Lernprozess von Tag zu Tag anders sein kann“. Außerdem bedeutet sie, dass „mein Lernerfolg in verschiedenen Unterrichtsstunden unterschiedlich sein kann“. Julias Forschung untersucht, wie Pädagogen Lernumgebungen schaffen können, die Kinder optimal fördern.

Nina trifft auch Guyot Betoto, einen Gymnasiallehrer aus Madagaskar. Guyot unterrichtet große Schülergruppen und sucht stets nach Möglichkeiten, sich an die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schüler anzupassen. Er erklärt, wie er sich in der Gruppe bewegt, die Bedürfnisse der Lernenden erkennt und die Schüler dazu befähigt, andere in der Gruppe zu führen und zu motivieren: „Sie tun es mit Freude.“

Anschließend spricht Nina mit zwei Bildungsunternehmern von LearnLife in Barcelona, ​​wo die Interessen und Leidenschaften der Schüler im Mittelpunkt ihres Lernens stehen. Emma Buckle, Leiterin für Community-Partnerschaften und Entwicklung, erklärt, dass der LearnLife-Ansatz ein „wirklich persönliches Modell ist, das Lernenden hilft, sich auf ihre eigene Leidenschaft zu konzentrieren und diese zu entdecken“.

Devin Carberry, Leiter des LearnLife-Hubs in Barcelona, ​​erzählt Nina, wie Studierende ihr Lernen selbst gestalten. „Daraus entstehen großartige Projekte, weil wir den Lernenden Raum geben, sich wieder auf ihre eigene Art und Weise mit dem Lernen auseinanderzusetzen.“

Achten Sie auf

• Die Herausforderung, vor der Vorschulkinder beim Erlernen neuer Regeln in einem neuen Kontext stehen.
• Aufmerksam auf Schüler im Unterricht achten, die abgelenkt sind oder schwierige Situationen durchmachen.
• Anpassung der Lernpläne an die Bereiche, die die Schüler erkunden und in denen sie sich weiterentwickeln möchten.

Erfahren Sie mehr auf BOLD

Lernvariabilität – Unser Hub, der sich mit der Variabilität des Lernens innerhalb von Individuen, innerhalb von Gruppen und über verschiedene Kontexte hinweg befasst, enthält Artikel über die Wissenschaft hinter adaptiver Technologie, personalisiertem Lernen, Neurodiversität und vielem mehr.

Adaptives Lehren: Das Wesen des Lernens in Schulen neu überdenken – Ein fünfminütiger animierter Erklärfilm darüber, wie adaptives Lehren Realität werden kann.

Nutzung von Bildungstechnologien zur Personalisierung des Lernens – Garvin Brod und Leonard Tetzlaff erklären, dass erfolgreiche Lernpersonalisierungswerkzeuge sich an die Kinder anpassen, wenn diese sich verändern.

Wir helfen jedem Kind, sein Potenzial durch personalisierte Bildung voll auszuschöpfen. – In einem UNESCO-Bericht wird personalisierte Bildung als Menschenrecht bezeichnet.

Gäste und Ressourcen

Julia Leonard – Labor-Website, Twitter/X

Guyot Betoto

Emma Buckle – LinkedIn, Twitter/X

Devin Carberry – LinkedIn

LearnLife – Website , Facebook, YouTube

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