Wie geht es den Corona-Babys 5 Jahre später?
Manche Kinder, die während der Pandemie geboren wurden, benötigen zusätzliche Unterstützung.
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Netzwerk-Austausch zur Lernvariabilität
Das Netzwerk für Lernvariabilität (LEVANTEDas Projekt LEVANTE untersucht, wie Kinder in unterschiedlichen Zeiten, an verschiedenen Orten und in verschiedenen Kontexten wachsen, lernen und sich entwickeln, um sie bestmöglich in den vielfältigen Erfahrungen ihres Lebens zu fördern. Es vereint Forschende aus aller Welt, um den ersten kulturübergreifenden, multidisziplinären offenen Datensatz zu erstellen, der die Vielfalt der kindlichen Entwicklung und des Lernens abbildet. Durch die longitudinale und globale Datenerhebung zu gängigen Messgrößen in diesen Bereichen unterstützt LEVANTE Forschende, Pädagogen und politische Entscheidungsträger dabei, die Unterschiede in Lernen und Entwicklung zu verstehen und so die Zukunftschancen für verschiedene Kindergruppen weltweit zu verbessern.
Die durch die COVID-19-Pandemie verursachten Störungen schufen beispielloses Stressniveau bei Schwangeren, was zu Besorgnis über die Langzeitwirkungen auf BabysSeit März 2020 untersuchen wir die Auswirkungen von pandemiebedingtem Stress auf Kinder in ganz Kanada. Unsere Studie „Schwangerschaft während der COVID-19-Pandemie“ begleitet über 7000 Kinder, die zu Beginn der Pandemie, in den Jahren 2020 und 2021, geboren wurden. Was wissen wir fünf Jahre später über diese Kinder und ihre Entwicklung?
Die meisten COVID-Babys entwickeln sich normal
Erstens scheint eine vorgeburtliche Exposition gegenüber dem COVID-Virus an sich keine dauerhaften Auswirkungen zu haben. Kinder, deren Mütter während der Schwangerschaft mit COVID-19 infiziert waren, zeigen eine sehr ähnliche Entwicklung wie Kinder, deren Mütter nicht infiziert waren. Es gab keine Unterschiede in den Entwicklungsmeilensteinen oder sozioemotionalen Ergebnissen. im Alter von 1 oder 2 JahrenDies lässt darauf schließen, dass eine pränatale Virusexposition nur wenige oder gar keine dauerhaften Auswirkungen hat.
„Die meisten Babys, die während der Pandemie geboren wurden, entwickeln sich erwartungsgemäß.“
Zweitens entwickeln sich die meisten Babys, die während der Pandemie geboren wurden, wie erwartet. We verglichen Ein Vergleich der während der Pandemie geborenen Babys mit den vor der Pandemie geborenen Babys ergab wichtige Entwicklungsmeilensteine im Alter von einem Jahr. Die überwiegende Mehrheit der Kinder erreichte ihre Meilensteine termingerecht und zeigte eine typische motorische, soziale und kommunikative Entwicklung. Mit 2 JahrenDie meisten während der Pandemie geborenen Kinder verfügten über einen normalen Wortschatz und eine altersgerechte Sprachentwicklung.
Abschließend untersuchten wir die funktionellen Hirnnetzwerke von Kindern, die während der Pandemie geboren wurden. Eine Studie fand keinen Zusammenhang zwischen der Entwicklung dieser Netzwerke im Alter von 3 Monaten bis 4 Jahren und der pränatalen Belastung der Mütter. Mit anderen Worten: Selbst Kinder, die während der Schwangerschaft starker Angst und/oder Depression ausgesetzt waren, scheinen in den ersten 3 bis 4 Lebensjahren eine typische Hirnentwicklung zu zeigen.
Manche COVID-Babys haben zu kämpfen
Obwohl sich die meisten Kinder normal entwickelt haben, gab es einen leichten Anstieg von 1–2 % bei der Anzahl der Kinder, die im Alter von einem Jahr ein Risiko für Entwicklungsverzögerungen in den Bereichen Kommunikation, Grobmotorik und sozial-emotionale Entwicklung aufwiesen. „Risiko“ bedeutet, dass die Kinder im Vergleich zu ihrem Alter niedrigere Werte erzielen und von einer weiterführenden Diagnostik profitieren würden, um mögliche Entwicklungsverzögerungen festzustellen.
„Obwohl sich die meisten Kinder normal entwickelt haben, gab es einen leichten Anstieg von 1-2 % bei der Anzahl der Kinder, die bei der Untersuchung ein Risiko für Entwicklungsverzögerungen aufwiesen.“
Außerdem wurden 13 % der Kinder in unserer Studie, die während der ersten Welle der Pandemie geboren wurden, im Alter von 2 Jahren als „Spätsprecher“ eingestuft. Dies entspricht einem Anstieg von 3 Prozentpunkten gegenüber den üblichen Werten bei Zweijährigen. Mädchen waren besonders gefährdet.
Diese leichten Zunahmen von Verhaltens- und Lernschwierigkeiten stehen in direktem Zusammenhang mit erhöhtem pränatalem Stress. Mütter, die während der Schwangerschaft stärkeren Belastungen durch COVID-19 ausgesetzt waren, wiesen einen höheren Stresspegel auf, und ihre Kinder wiederum zeigten häufiger negative Stimmungen und Emotionen. Interessanterweise ging die Belastung durch COVID-19 auch mit mehr positiven Emotionen einher, was darauf hindeutet, dass pränataler mütterlicher Stress Kinder generell emotionaler machen kann.
Die Entwicklung von Kindern scheint zumindest teilweise durch Veränderungen der Gehirnentwicklung beeinflusst zu werden, die durch pränatalen Stress hervorgerufen werden. Beispielsweise sind Babys, die höheren Konzentrationen von COVID-19-bedingten Stressfaktoren ausgesetzt waren, möglicherweise anfälliger für Veränderungen im Gehirn. pränataler Stress hätten schwächere Gehirnnetzwerke als Babys, die weniger Stress ausgesetzt sind.
Diese kanadischen Ergebnisse stimmen mit den Erkenntnissen einer Studie überein. Studie Bei über 50,000 Kindern in den USA zeigte sich ein leichter Anstieg von 2-3 % bei Kindern, die als Risikokinder eingestuft wurden, wobei es den meisten Kindern gut ging.
Manche Kinder benötigen zusätzliche Unterstützung in der Schule.
Die Tatsache, dass sich die meisten Kinder normal entwickeln, zeugt von der beeindruckenden Widerstandsfähigkeit von Kindern und ihren Familien gegenüber den durch die Pandemie verursachten Beeinträchtigungen. Dies sollte Familien, Ärzten, Pädagogen und der Gesellschaft insgesamt die Gewissheit geben, dass es den meisten Kindern gut geht. Als Gesellschaft müssen wir jedoch die Kinder unterstützen, die Schwierigkeiten haben. Auch wenn ein Anstieg der Probleme um 1–3 % gering erscheint, bedeutet dies Tausende von Kindern in Kanada, die möglicherweise beim Schuleintritt und in den kommenden Jahren besondere Unterstützung benötigen. Die Regierungen müssen darauf vorbereitet sein, diese Kinder über das Bildungs- und Gesundheitssystem zu unterstützen, um sicherzustellen, dass sie die notwendige Hilfe erhalten, um in ihrer Ausbildung und letztendlich in ihrem Leben erfolgreich zu sein.
„Die Tatsache, dass sich die meisten Kinder normal entwickeln, zeugt von der beeindruckenden Widerstandsfähigkeit der Kinder und ihrer Familien.“
Wir werden diese Kinder weiterhin untersuchen, um die Faktoren zu identifizieren, die die Widerstandsfähigkeit gegenüber Krisen wie der COVID-19-Pandemie fördern, und um die Kinder zu ermitteln, die möglicherweise zusätzliche Unterstützung benötigen, damit wir frühzeitig eingreifen können. unsere nächste ForschungsphaseWir werden diese während der Pandemie geborenen Kinder beim Schuleintritt begleiten, um ihre Lernentwicklung zu beobachten und mögliche Herausforderungen frühzeitig zu erkennen.
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Netzwerk-Austausch zur Lernvariabilität
Das Netzwerk für Lernvariabilität (LEVANTEDas Projekt LEVANTE untersucht, wie Kinder in unterschiedlichen Zeiten, an verschiedenen Orten und in verschiedenen Kontexten wachsen, lernen und sich entwickeln, um sie bestmöglich in den vielfältigen Erfahrungen ihres Lebens zu fördern. Es vereint Forschende aus aller Welt, um den ersten kulturübergreifenden, multidisziplinären offenen Datensatz zu erstellen, der die Vielfalt der kindlichen Entwicklung und des Lernens abbildet. Durch die longitudinale und globale Datenerhebung zu gängigen Messgrößen in diesen Bereichen unterstützt LEVANTE Forschende, Pädagogen und politische Entscheidungsträger dabei, die Unterschiede in Lernen und Entwicklung zu verstehen und so die Zukunftschancen für verschiedene Kindergruppen weltweit zu verbessern.
Fußnoten
Dieser Artikel ist Teil einer Reihe in Zusammenarbeit mit LEVANTELEVANTE (Learning Variability Network Exchange) ist ein globales Forschungsnetzwerk, das unser Verständnis von Variabilität durch groß angelegte, koordinierte Datenerhebung verbessert. Jeder Artikel präsentiert die neuesten wissenschaftlichen Erkenntnisse eines der LEVANTE-Forschungsstandorte. LEVANTE ist eine Initiative der Jacobs Foundation.