Leistungsbeurteilung im Bildungswesen: Künstliche Intelligenz – ja oder nein?
GAST-PODCAST: Ed-Technical Staffel 2 Folge 15
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In dieser Staffel ist Libby Hills aus der Jacobs Foundation und der KI-Forscher Owen Henkel sprechen weiterhin mit führenden Forschern, Praktikern und Pädagogen über die Ed-Technical Podcast-Reihe Es geht um die neuesten Entwicklungen im Bereich KI in der Bildung. Komplexe KI-Konzepte werden verständlich erklärt, um die Forschungsergebnisse besser zu verstehen und Pädagogen zu helfen, die relevanten Erkenntnisse vom KI-Hype zu unterscheiden.
In dieser Folge von Ed-Technical sprechen Libby und Owen mit dem Bewertungsexperten Dylan Wiliam, emeritierter Professor am UCL Institute of Education, darüber, wie formative Bewertung und KI den Unterricht verändern. Dylan bringt jahrzehntelange Erfahrung in der Bildungsforschung und Lehrerfortbildung in ein aktuelles Gespräch darüber ein, was funktioniert, was nicht und wie es mit der Bewertung weitergeht. Sie behandeln folgende Themen:
- Warum formative Bewertung trotz ihrer nachgewiesenen Wirkung weiterhin zu wenig genutzt wird
- Wie KI die summative Leistungsbeurteilung und die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte verändert
- Die Grenzen der KI bei der Bereitstellung aussagekräftigen Feedbacks
- Hausaufgaben im Zeitalter der KI neu denken
- Mündliche Prüfungen, Gesprächsbewertung und die Zukunft der Benotung
- Das Potenzial von KI, die Dynamik zwischen Lehrern und Schülern zum Besseren zu verändern
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Buch: Schülerbewertung: Bessere Erkenntnisse, bessere Entscheidungen, besseres Lernen
Dylan und andere untersuchen, wie die Leistungsbeurteilung umgestaltet werden kann, um das Lernen und die Entscheidungsfindung in Schulen besser zu unterstützen.
Podcast-Folge: Formative Bewertung, KI und die Zukunft des Unterrichts
Dylan erörtert, wie KI die Weiterentwicklung von Lehrkräften und die formative Leistungsbeurteilung unterstützen kann, warnt aber gleichzeitig vor einer übermäßigen Abhängigkeit von der Technologie.
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