Kann die Lernwissenschaft die globale Bildung verbessern?
Eine gerechte, inklusive und qualitativ hochwertige Bildung erfordert die Anwendung neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse in der Bildungspolitik und -praxis.
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Es herrscht eine globale Lernkrise, die durch Folgendes noch verschärft wurde: COVID-19Vielen Kindern fehlen grundlegende Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten sowie sozial-emotionale Kompetenzen – die Basiskompetenzen, auf denen weiteres Lernen aufbaut. Im Jahr 2015 wurde das Ziel für nachhaltige Entwicklung 4 (SDG 4) von allen Mitgliedstaaten der Vereinten Nationen verabschiedet. Vereinten Nationen als Verpflichtung, „eine inklusive und gerechte Qualitätsbildung zu gewährleisten und lebenslange Lernmöglichkeiten für alle zu fördern“.
„Viele Kinder verfügen nicht über grundlegende Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten sowie sozial-emotionale Kompetenzen – die grundlegenden Fähigkeiten, auf denen jedes weitere Lernen aufbaut.“
Sonia Guerriero, leitende Bildungsspezialistin der UNESCO, erklärt mir jedoch: „Wir wissen bereits, dass wir die Ziele für nachhaltige Entwicklung vor 2030 nicht erreichen werden.“ Trotz aller Bemühungen der internationalen Bildungsgemeinschaft funktionieren die aktuellen Ansätze nicht, „und wir können nicht einfach so weitermachen wie bisher“, so Guerriero. Sie ist überzeugt, dass es eine moralische Verpflichtung ist, neue Wege zu gehen, um für Kinder wirklich etwas zu verändern.
Ein neuer Ansatz zur Verbesserung der Bildung
Eine Lösung könnte darin bestehen, die Erkenntnisse der Lernforschung in wirksame Praktiken umzusetzen, wie es die UNESCO-Allianz für Lernwissenschaft im Bildungsbereich befürwortet. Das bedeutet nicht nur, das Bewusstsein zu schärfen und Lehrkräfte fortzubilden – obwohl dies wichtige Bestandteile sind. Die UNESCO fordert vielmehr einen Wandel auf höherer Ebene, innerhalb der Bildungsministerien, um Lehrplangestaltung, Pädagogik und Leistungsbeurteilung an den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen auszurichten. Die Globale Allianz, in 2024 gebildetDiese Konferenz bringt Wissenschaftler, Pädagogen, politische Entscheidungsträger, Entwickler von Bildungstechnologien und Entwicklungspartner aus aller Welt zusammen, um sicherzustellen, dass wissenschaftliche Erkenntnisse nicht nur in Fachzeitschriften verbleiben, sondern auch in die Praxis umgesetzt werden. Es ist das erste Mal, dass die UNESCO weltweit aktiv wird, um Wissenschaft und Bildung zu verbinden.
„Dieses Problem lässt sich nicht von einer einzelnen Gruppe, einem einzelnen Land oder auch nur von einigen wenigen Ländern lösen“, sagt Guerriero. „Es ist ein globales Problem, das wir gemeinsam angehen müssen.“ Es gibt bereits einige innovative Ansätze, und Guerriero hofft, dass Wissenschaftler und politische Entscheidungsträger künftig enger zusammenarbeiten werden, um die Infrastruktur zu verändern, anstatt nur punktuell zu agieren. Obwohl die Lernforschung schon lange betrieben wird, liegt die Herausforderung darin, diese Erkenntnisse in die Praxis der Bildungspolitik zu übertragen. Guerriero erklärt: „Diese Umsetzung ist nicht einfach. Deshalb müssen wir alle Beteiligten an einen Tisch bringen, um gemeinsam zu arbeiten, Silos aufzubrechen und dieses komplexe Problem zu lösen.“
Die Globale Allianz wurde 2024 gegründet, um enge Beziehungen zu knüpfen und die Nutzung der gewonnenen Erkenntnisse zu planen. Die Mitglieder treffen sich erneut in Dezember 2025mit Schwerpunkt auf digitalen Technologien für das Lernen und Wissensvermittlung, um die Herausforderung der Übersetzung zu bewältigen.
„Die Anwendung der Lernwissenschaft im globalen Bildungswesen könnte die Welt der Erreichung des SDG4 näher bringen.“
Einblicke in die Art und Weise, wie die Das Gehirn lerntDie Einbeziehung der Auswirkungen von Schule, Familie und sozialem Umfeld könnte beispielsweise politischen Entscheidungsträgern helfen, die Entwicklungschancen von Kindern zu verbessern. Guerriero befürchtet jedoch, dass dies angesichts der anhaltenden Klima- und politischen Krisen, die den Fortschritt verlangsamen, lange dauern wird. Sie hat jedoch eine wachsende Dynamik innerhalb der Globalen Allianz festgestellt, die diese Fokussierung auf globaler Ebene für notwendig hält. Die Anwendung der Lernforschung im globalen Bildungswesen könnte die Welt der Erreichung des SDG 4 – der Vermittlung grundlegender Lese-, Schreib-, Rechen- und sozial-emotionaler Kompetenzen an alle Kinder, die diese für ein erfolgreiches Leben benötigen – näherbringen.
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