Der kognitive Neurowissenschaftler, der Unterschiede in der kindlichen Entwicklung erforscht
Nicholas Judd untersucht, wie die Umgebung von Kindern die Gehirnentwicklung und das Lernen prägt.
Befragter:
Interview von:
Kinder wachsen in sehr unterschiedlichen Umgebungen auf, die ihre Entwicklung prägen. Um Bildung und Bildungspolitik zu verbessern, untersucht Nicholas Judd, wie sich diese Unterschiede auf das Lernen und die Gehirnentwicklung auswirken. Aisha Schnellmann berichtet.
Aisha Schnellmann: Was studierst du und warum?
Nicholas Judd: Kindheit und Adoleszenz Es sind Phasen intensiver Veränderungen, sowohl im Umfeld von Kindern als auch in ihrem Gehirn. Während Kinder die Schule durchlaufen, neue Beziehungen knüpfen und neue Lernerfahrungen machen, passt sich ihr äußerst flexibles Gehirn ständig an. Unterschiedliche Umgebungen können die Gehirnentwicklung und die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten wie Denkvermögen und Gedächtnis entweder fördern oder behindern.
„Während Kinder die Schule durchlaufen, neue Beziehungen knüpfen und neue Lernerfahrungen machen, passt sich ihr hochflexibles Gehirn ständig an.“
Meine Forschung konzentriert sich darauf, zu verstehen, wie Unterschiede in der Umgebung von Kindern deren Entwicklung prägen. kognitiv und Nerven- Ich untersuche insbesondere, wie Ungleichheiten in den elterlichen Ressourcen mit Unterschieden in der Gehirnentwicklung und den kognitiven Fähigkeiten von Kindern zusammenhängen. Entscheidend ist, dass Unterschiede in der frühen Kindheit oft fortbestehen und sich später in Ungleichheiten in Gesundheit, Wohlstand und Lebenszufriedenheit äußern. Ich möchte die Umweltfaktoren identifizieren, die diese Unterschiede bedingen, um wirksamere Maßnahmen zur Verbesserung der Entwicklungschancen von Kindern frühzeitig und langfristig zu entwickeln.
WIE: Welche Veränderungen haben Sie im Laufe der Zeit in der Forschung zur kognitiven Entwicklung beobachtet?
NJ: Wir entwickeln uns immer mehr zu einer Wissenschaft im traditionellen Sinne, da unsere Ergebnisse zunehmend reproduzierbar sind und kausale Zusammenhänge aufzeigen können. Die Isolierung von Umweltfaktoren bei Kindern ist jedoch besonders schwierig, da wir aus ethischen und praktischen Gründen viele Standardmethoden experimenteller Studien, wie beispielsweise die Randomisierung, nicht anwenden können. So wäre es beispielsweise weder möglich noch ethisch vertretbar, bei der Untersuchung des Einflusses von Schulbildung auf die Intelligenz einige Kinder per Zufall der Schule zuzuweisen und die anderen der Kontrollgruppe.
Forscher sind daher bei der Suche nach natürlichen Experimenten zur Untersuchung von Ursache und Wirkung kreativer geworden. Stichtage für den Schuleintritt sind ein gutes Beispiel für ein solches natürliches Experiment; Kinder werden anhand ihres Geburtsdatums Klassenstufen zugeordnet, was eine Form der natürlichen Randomisierung darstellt. Mit dieser Methode konnte ich zeigen, dass Schulbildung zu … führt. Verbesserungen im Bereich der Intelligenz – doch überraschenderweise scheint es keinen Schutz vor der Alterung des Gehirns im späteren Erwachsenenalter zu bieten.
Diese Arbeit war nur dank großer, kollaborativer Forschungsgruppen und umfangreicher Daten von Kindern möglich; die zunehmende Demokratisierung der Wissenschaft hat sich ebenfalls positiv ausgewirkt. Obwohl weiterhin Herausforderungen bestehen, scheinen die Entwicklungen in die richtige Richtung zu gehen. Im letzten Jahrzehnt wurden Zugangsbarrieren durch den offenen Zugang zu Publikationen, Quellcode und Daten abgebaut. Neue Initiativen und erhöhte staatliche Fördermittel haben dazu beigetragen, Menschen unterschiedlicher Herkunft für die Wissenschaft zu gewinnen. Wir können erwarten, dass sich die Fortschritte auf diesem Gebiet beschleunigen und zu vielen spannenden Erkenntnissen führen werden.
„Die Schadstoffe eines Waldbrandes in Kalifornien können sich über die gesamten Vereinigten Staaten ausbreiten und Kinder bis nach Maine beeinträchtigen.“
WIE: Wie wird Ihre Forschung Kindern helfen?
NJ: Um nur ein Beispiel zu nennen: Der Klimawandel hat Waldbrände deutlich häufiger gemacht, und ihre Auswirkungen reichen weit über die unmittelbaren Brandherde hinaus. Schadstoffe, die von einem Waldbrand in Kalifornien ausgehen, können sich durch die gesamten Vereinigten Staaten verbreiten und Kinder bis nach Maine beeinträchtigen. Meine Forschung zeigt, dass wiederholte Belastung durch waldbrandbedingte Luftverschmutzung in der Kindheit schädliche Auswirkungen auf die Gehirnentwicklung und die kognitiven Fähigkeiten im Jugendalter hat.
Diese Ergebnisse verdeutlichen, wie wichtig eine fundierte und wirksame Politik zur Reduzierung der Luftverschmutzung ist – sei es durch Waldbrände, Fabriken oder Autos. Indem ich aufzeige, wie Umwelteinflüsse die Entwicklung von Kindern beeinflussen, liefere ich Erkenntnisse, die als Grundlage für solche Entscheidungen dienen können.
Ich arbeite auch direkt daran, Kindern heute zu einem besseren Leben zu verhelfen. Ich entwickle und teste ein Mathematiklernintervention Wir haben Tausende von Kindern einbezogen und festgestellt, dass die Verbesserung des räumlichen Vorstellungsvermögens das mathematische Lernen von Kindern unterstützt. Wir hoffen, bald eine offene Version dieser Lernplattform veröffentlichen zu können, um noch mehr Kinder zu erreichen.
„Jedes Kind ist einzigartig. Zwei Kinder können auf dieselbe Maßnahme positiv reagieren, aber aus völlig unterschiedlichen Gründen.“
WIE: Was sind die größten Geheimnisse auf diesem Gebiet?
NJ: Warum sind viele Umwelteinflüsse auf die kindliche Entwicklung so schwer zu identifizieren, und warum wirken sie sich so unterschiedlich auf Kinder aus? Warum zeigen so viele pädagogische Interventionen in kleinen Studien vielversprechende Ergebnisse, erweisen sich aber bei einer Ausweitung als unwirksam?
Die Antwort auf beide Fragen liegt in den individuellen Eigenschaften der Kinder. Jedes Kind ist einzigartigZwei Kinder können auf dieselbe Maßnahme positiv reagieren, jedoch aus völlig unterschiedlichen Gründen, während zwei andere aus einer ebenso Vielzahl unterschiedlicher Gründe kaum oder gar keinen Nutzen davon haben. Das Verständnis dieser Unterschiede ist der Schlüssel zum Verständnis der bemerkenswerten Vielfalt in der Entwicklung.
Wir brauchen diese grundlegenden Erkenntnisse über individuelle Unterschiede, wenn wir Interventionen entwickeln wollen, die sowohl effektiv als auch skalierbar sind und die Ergebnisse für Kinder sinnvoll verbessern.
WIE: Welche Hoffnungen haben Sie für die Zukunft in diesem Bereich?
NJ: Ich hoffe, wir werden Fortschritte bei der Identifizierung der kinderspezifischen Merkmale und Umgebungen erzielen, die die Entwicklung prägen. Sobald wir verstehen warum Kinder befinden sich an einem bestimmten Punkt ihrer Entwicklung, auf den wir hinarbeiten können. individualisiertes LernenDies würde die Wahrscheinlichkeit, dass Interventionen wirksam sind, drastisch erhöhen, da es möglich wird, sie auf den Hintergrund, die Interessen und die Lernbedürfnisse eines Kindes abzustimmen.
Solche Erkenntnisse könnten auch Lehrern helfen, indem sie ihnen zeigen, wo und wann Um einzugreifen, ist eine interdisziplinäre Zusammenarbeit, breit angelegte Forschungsprojekte, Open Science und nachhaltige Investitionen in diesem Bereich unerlässlich. Sobald wir besser verstehen, wie kindspezifische Umwelteinflüsse die individuelle Entwicklung prägen, werden wir das Geheimnis der kindlichen Entwicklung entschlüsseln können.
Wir brauchen diese grundlegenden Erkenntnisse über individuelle Unterschiede, wenn wir Interventionen entwickeln wollen, die sowohl effektiv als auch skalierbar sind und die Ergebnisse für Kinder sinnvoll verbessern.
Fußnoten
Nicholas Judd ist ein kognitiver Neurowissenschaftler, der untersucht, wie Umweltfaktoren die Gehirn- und kognitive Entwicklung von Kindern beeinflussen. Er ist Pro Futura Scientia Fellow (mit Aussicht auf Festanstellung) am Psychologischen Institut der Universität Stockholm. Seine interdisziplinäre Forschung verbindet Psychologie, Wirtschaftswissenschaften, Soziologie und Neurowissenschaften, um die Auswirkungen verschiedener Umwelteinflüsse auf die Entwicklung zu identifizieren. Nicholas ist von 2025 bis 2027 an der Universität Stockholm tätig. Jacobs Foundation Wissenschaftlicher Mitarbeiter.
Nicholas' Website , Profil bei der Schwedisches Kolleg für Fortgeschrittene Studienund Nicholas auf Bluesky und LinkedIn.
Dieses Interview wurde zur besseren Verständlichkeit bearbeitet.
